1º ESO: Tipos de texto

En el ámbito de la comunicación existen toda clase de textos diferentes, sirviendo cada uno de ellos a un propósito u objetivo distinto. En función de lo que queramos transmitir a nuestros receptores, deberemos escoger una modalidad textual u otra, respetando, en consecuencia, su estilo y sus características respectivas.

¿Y qué clase de textos podemos encontrar? Hay varios tipos, pero este año nos vamos a centrar en seis:

LA NARRACIÓN

En este vídeo, un narrador nos ha querido contar la historia de un hombre que lamenta la pérdida de su amada. Una noche, un cuervo se presenta en su despacho y lo tortura hasta el punto de que, accidentalmente, el hombre muere al intentar espantarlo. A partir de entonces, y por toda la eternidad, su alma será prisionera del cuervo. Esto es, nos han relatado unos hechos (imaginarios, en este caso) protagonizados por unos personajes (el hombre, el cuervo) que se hallan en un lugar (el despacho) y un tiempo (unos minutos) determinados. A esto lo denominamos narración, con la cual se puede contar una historia ficticia o real.

LA DESCRIPCIÓN

¿Qué ha hecho el personaje de José Mota en este vídeo? Muy sencillo: ha enumerado una serie de características de alguien (en este caso, una persona rematadamente tonta). En eso, precisamente, consiste la descripción, la cual también podemos emplear para analizar los rasgos y cualidades de un objeto, un animal, una planta, un lugar, una situación, etc.

LAS INSTRUCCIONES

A los fans de Harry Potter les habrá sonado esta escena, ¿verdad? Oliver Wood le explica a Harry cómo hay que jugar al quidditch: los tipos de jugador, sus funciones, las clases de pelotas, cómo se ganan los encuentros, etc. Es decir, ha ido presentando las distintas reglas o pautas que marcan la práctica de esta actividad deportiva. A ese tipo de texto lo llamamos instrucciones.

LA EXPOSICIÓN

A lo largo de este vídeo se nos da a conocer lo que eran los tiranosaurios. De ellos se nos proporciona mucha información: sus rasgos físicos, su capacidad de movimientos, su dieta, etcétera. Y esta se ha transmitido sin opiniones; además de con orden y precisión. Cuando elaboramos un texto con estas características, componemos una exposición.

LA ARGUMENTACIÓN

 

El 'youtuber' "Davo Xeneize" lo tenía claro: España iba a ganar el Mundial, desde su punto de vista. Una idea discutible, pero que el 'streamer' argentino defiende dando una serie de razones o argumentos: el nivel de confianza de España era superior; la victoria ante Francia en semifinales, que le pareció impecable; el valor colectivo del juego español... En otras palabras, "Davo Xeneize" ha razonado por qué piensa de este modo y por qué su opinión es aceptable o válida. Cuando una persona intenta convencernos con argumentos de la validez de una idea, utiliza la argumentación.

EL DIÁLOGO

 

Esta escena es muy sencilla de entender, ¿verdad? En ella vemos que hay dos personajes (un chico y una chica) que están hablando de su relación entre ellos. A veces, uno de ellos habla (el chico al principio, por ejemplo) y, en otras, ese personaje escucha al otro. En este caso no se cuenta una historia; ni se defiende una opinión; no se describe nada; no se presenta información sin opiniones; y no se dan las instrucciones para hacer algo. Simplemente es un diálogo, un tipo de texto en el que dos o más personas están hablando entre sí.

¿Alguna duda? Si es así, ¡a los comentarios!

1º ESO: Guía para el primer examen

* Fecha: jueves 15 de octubre (1º D) y viernes 16 de octubre (1º B y C)

* Páginas: 16, 22, 25, 44, 46.

* Entradas de utilidad:

- Elementos de la comunicación: aquí podréis ver cómo se deben analizar los distintos elementos de una situación comunicativa (emisor, receptor, código, canal, mensaje), con ejemplos diversos.

- La sílaba. Diptongo, triptongo e hiato: esta es la entrada que debéis visitar si tenéis alguna duda de cómo se divide una palabra en sílabas, sobre todo cuando se dan fenómenos como el diptongo, el triptongo o el hiato.

- Las lenguas de España: aquí tenéis un repaso a fondo de cómo surgen las distintas lenguas que hay en España, así como las características del andaluz.

- La literatura y sus géneros: en esta entrada disponéis de una definición precisa, y con ejemplos, de todos los distintos géneros literarios que existen.

- Definiciones del tema 1: todo el vocabulario y la teoría que entra en el examen.

1º ESO: Definiciones del tema 1

* Comunicación: acto por el que una o varias personas, llamadas emisores, envían un mensaje con información a otra u otras que reciben el nombre de receptores. Puede ser de dos tipos, a saber, verbal (que implica el uso de palabras) y no verbal (gestos, proxemia, tono, imágenes, signos, etc.), las cuales pueden utilizarse al mismo tiempo. 

* Comunicación verbal: aquella que se basa exclusivamente en el empleo de palabras, ya sean habladas o escritas.

* Comunicación no verbal: aquella que se basa en el uso de gestos, proxemia, signos, imágenes, tono, etc. Es decir, utiliza todos aquellos elementos comunicativos que no sean las palabras.

* Emisor: aquella persona que desea transmitir el mensaje.

* Receptor: aquella persona que recibe e interpreta el mensaje del emisor. 

* Mensaje: Información que transmite el emisor al receptor para que éste último la comprenda. Por ello, el mensaje siempre ha de estar adecuado al receptor y a la situacion comunicativa.

* Código: conjunto de reglas y signos que permite la creación e interpretación de un mensaje, y que tanto el emisor como el receptor han de conocer para poder comunicarse. En el caso de la comunicación verbal, el código será la lengua o idioma que se esté empleando en esa conversación o escrito; en el de la no verbal, existen multitud de códigos, uno por cada elemento perteneciente a este tipo de comunicación (para los gestos, el código gestual; para las señales de tráfico, el código de circulación; etcétera).

* Canal: medio físico que permite la transmisión del mensaje desde el emisor al receptor. En la lengua oral, el canal siempre será el aire; en la escrita, el papel o soporte informático donde se encuentren las letras; y, en la comunicación no verbal, la vista actuará como tal. Tampoco podemos olvidar que, si necesitamos algún aparato para comunicarnos, dicho artefacto también actuará como canal (por ejemplo, si hablamos por teléfono, el aire no será nuestro único canal, sino también el teléfono; si vemos la televisión, tanto la vista como el televisor actuarán como canales).

* Situación comunicativa: también llamada contexto, son las circunstancias que rodean a la transmisión del mensaje, como el lugar, la época, la clase social, la madurez, etc.

* Sílaba: conjunto de sonidos que se pronuncian juntos.

* Diptongo: fenómeno silábico que se produce cuando se unen, en una misma sílaba, una vocal abierta y una cerrada, o dos cerradas.

* Triptongo: fenómeno silábico que se produce cuando se combinan, en una misma sílaba, una vocal abierta entre dos cerradas.

* Hiato: fenómeno silábico que se produce cuando dos vocales que se escriben juntas, pertenecen a sílabas distintas. Tiene lugar cuando las dos vocales son abiertas, o cuando una es abierta y la otra es cerrada y está acentuada.

* Latín: lengua inventada por los romanos que impusieron en toda la Península Ibérica tras su conquista y de donde nacen el castellano, el gallego y el catalán.

* Lengua romance: idioma europeo que procede del latín, como el español, el francés, el italiano, el portugués, el catalán o el gallego.

* Castellano: también llamado español, es una lengua romance que surge durante la Edad Media procedente de un mal uso del latín en la Península Ibérica. Es la lengua oficial de nuestro país.

* Catalán: lengua romance que surge durante la Edad Media procedente de un mal uso del latín en la costa este de la Península Ibérica. Es lengua cooficial de nuestro país en Comunidades autónomas como Cataluña o las islas Baleares. También es el principal idioma de Andorra.

* Gallego: lengua romance que surge durante la Edad Media procedente de un mal uso del latín en el noroeste de la Península Ibérica. Se separó del portugués en el siglo XV para convertirse en una lengua independiente. Es lengua cooficial de nuestro país en Galicia. 

* Vasco: también llamado euskera, es una lengua prerromana, es decir, que existía antes de la invasión romana de la Península Ibérica. Se desconocen sus verdaderos orígenes. Es lengua cooficial de nuestro país en Comunidades autónomas como el País Vasco y Navarra.

* Dialecto: forma de hablar de una lengua en una región concreta.

* Andaluz: dialecto del castellano o español que se habla en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se caracteriza por el seseo (cambiar la C o Z por la S), el ceceo (cambiar la S por la C o la Z), el yeísmo (pronunciar la LL como una Y) y la eliminación de consonantes al final de una palabra.

* Literatura: conjunto de obras artísticas construidas con palabras, cuyo objetivo es crear belleza mediante un uso particular del lenguaje, además de influir en la sociedad.

* Género literario: cada uno de los grandes grupos en los que se clasifican, en función de su intención, contenido y forma, los distintos textos literarios. Son tres, a saber, el lírico o poético, el narrativo y el teatral o dramático.

* Género lírico: aquel que engloba a todas las composiciones literarias en las que el autor expresa sus sentimientos o ideas. Estas obras suelen estar escritas en verso, con una métrica y una rima.

* Género narrativo: aquel que se ocupa de las obras en las que un narrador cuenta una historia con una serie de personajes que viven en un tiempo y un lugar determinados. Suele escribirse en prosa.

* Género teatral: aquel que nos cuenta una historia a través de los diálogos de los personajes, sin que intervenga ningún narrador. Estas obras se componen para ser representadas por unos actores ante un público, y pueden estar escritas en verso o prosa.

1º ESO: La literatura y sus géneros

Recientemente estuvisteis estudiando lo que era la literatura, cuyo objetivo esencial consiste en crear belleza con las palabras. Si bien puede perseguir otros fines (expresar sentimientos, defender causas políticas o sociales, etc.), la estética es su principal meta.

No obstante, es preciso indicar que no todos los textos literarios son iguales. Es más, podemos distinguir con claridad tres tipos distintos de obras literarias, es decir, tres grandes géneros literarios, que son:

a) La narración literaria: su objetivo es contar en prosa una historia con personajes en un lugar y tiempo determinados. Se diferencia de la narración no literaria o periodística (de la que hablaremos dentro de poco) en que la historia, los personajes e incluso los lugares son ficticios, imaginarios, inventados, como podemos comprobar en este caso:



En él, la historia que se nos narra (el cuervo que aprisiona el alma de Homer para toda la eternidad) no es en absoluto cierta; sus personajes no existen, como tampoco la mansión donde sucede este asombroso suceso. Asimismo, podéis notar cómo el narrador (la figura que nos cuenta los hechos) cuida mucho su vocabulario, con sinónimos, palabras cultas, recursos literarios... Es decir, crea belleza con su narración. Por todo ello, podemos concluir que se trata de una narración literaria.

b) La lírica: este género es completamente diferente al anterior. Aquí ya no se nos quiere contar unos hechos con personajes. De hecho, ni siquiera suele haber personajes. El objetivo de la lírica es, sencillamente, expresar en verso los sentimientos de una persona. Veamos un ejemplo:



En este poema (recitado por el artista musical Alejandro Sanz), su autor, el premio Nobel Pablo Neruda, se sirve de los versos para mostrarnos el sentimiento que le provoca una mujer: amor, ternura...

c) El teatro: o género dramático, también nos cuenta una historia con personajes en un lugar y tiempo determinados. Entonces, ¿en qué se diferencia de la narrativa? Veamos un ejemplo para entenderlo:



¿Qué diferencias fundamentales hay con respecto a una narración? Para empezar, no hay narrador: nadie nos cuenta lo que está pasando. Por el contrario, nos enteramos de lo que sucede a partir de los diálogos y acciones de los personajes. Además, si os fijáis bien, los personajes hablan en verso; y es que una obra de teatro puede escribirse en verso o en prosa (a diferencia de la narrativa, que se escribe, fundamentalmente, en prosa). Por último, hay que destacar una cuestión más: una narración se escribe para que la gente la lea; sin embargo, un teatro tiene un propósito bien distinto. ¿Cuál? Muy sencillo: ser representado por actores (como en este ejemplo) para un público. 

Y esto fue todo lo que vimos estos días. Si hay alguna duda, por favor, no dudéis en utilizar los comentarios. Yo os responderé lo antes que pueda. ¡Ánimo y a seguir trabajando!

1º ESO: Las lenguas de España

España es uno de los países más plurilingües de Europa. A fin de cuentas, en nuestras fronteras conviven hasta cuatro lenguas diferentes (cinco si consideramos el valenciano como una independiente), a saber, el castellano o español, el catalán, el gallego y el euskera o vasco. ¿Y de dónde surgen tantos idiomas diferentes? Para averiguarlo, echemos un momento la vista atrás y viajemos un par de milenios en el pasado, hasta la época en la que los romanos no habían llegado a la Península Ibérica.

En aquel entonces dos eran los principales pueblos que habitaban estas tierras. Por un lado, se encontraban los íberos, que ocupaban el sur y la costa este; por otro, los celtas, que vivían en el norte y el oeste de la Península. Por supuesto, cada una de estas culturas hablaba su propia lengua (el íbero y el celta, respectivamente), conviviendo con ellas otra más que se empleaba en lo que hoy día es el País Vasco y el sur de Francia. Se trataba del euskera, un idioma que ha sobrevivido desde entonces y hasta nuestros días. A todas estas lenguas que existían antes de la llegada de Roma se las conoce como prerromanas.

Sin embargo, no pasaría mucho tiempo hasta que los romanos echaron el ojo a la Península Ibérica, atraídos por su riqueza y su posición estratégica. Por ello, a partir del año 218 a.C., las legiones romanas fueron, poco a poco, extendiéndose por nuestra geografía. Y, a pesar de que íberos y celtas lucharon con fiereza contra ellos, el poderío militar romano acabó imponiéndose, convirtiéndose Hispania en una provincia romana más. Roma, aun así, no se limitó a conquistar el territorio, sino que, además, lo romanizó; es decir, impuso a la población íbera y celta sus costumbres, sus leyes, sus entretenimientos... Y, claro está, su idioma, el latín, que sustituyó al íbero y al celta, unas lenguas que, lamentablemente, acabaron desapareciendo. No le sucedió lo mismo al euskera, que supo sobrevivir en las recónditas montañas vascas.

Durante varios siglos, Roma fue una de las civilizaciones más importantes de todo el mundo. Sin embargo, diversos problemas internos mermaron su poder, lo que, a partir del siglo V d.C., aprovecharon los pueblos godos para invadir el imperio. De esta forma, los ostrogodos se asentaron en Italia; los francos, en Francia; o los visigodos, en España. No obstante, cuando estos pueblos del norte llegaron a nuestras fronteras, no obligaron a sus habitantes a abandonar la forma de vida romana. Es más, poco a poco ellos mismos se fueron adaptando a ella. Incluso mantuvieron el latín, el cual, de todos modos, comenzó a sufrir en estos siglos profundos cambios. ¿La razón? La población hispana, inculta en su mayoría, no lo hablaba correctamente, mientras que los visigodos tampoco se esforzaron mucho por aprenderlo de forma apropiada (y carecieron de medios para ello). Por todo ello, el latín se fue corrompiendo, dando lugar a nuevas lenguas.

Pero no adelantemos acontecimientos. En plena Edad Media (siglo VIII d.C.), llegaron a la Península Ibérica los árabes, quienes conquistaron casi toda nuestra geografía con mucha facilidad. Tan solo resistieron los visigodos y los francos en la cornisa cantábrica y los Pirineos, fundándose allí distintos reinos que, a lo largo de siete siglos, encararían la Reconquista. Aquel fue un proceso lento, pero efectivo; y, a medida que le quitaban tierras a los musulmanes, expandían también sus lenguas, todas ellas procedentes del latín. Así, desde el reino de Castilla se extendió el castellano (ya antepasado directo del español moderno); en la Corona de Aragón se impulsó el catalán, empleado en Cataluña, Valencia y Baleares; el portugués fue el idioma oficial del reino de Portugal... Y así sucesivamente. A su vez, en estos siglos también aparecieron en Europa el francés, el rumano o el italiano, todos ellos derivados del mal uso que hacían del latín los godos y los ciudadanos romanos de aquellos lugares. A todas esas lenguas que surgieron de ese proceso de corrupción del latín las llamamos romances.

Y ya en el siglo XV, los gallegos (quienes, hasta entonces, hablaban portugués) decidieron separarse idiomáticamente de sus vecinos lusos y pervirtieron el portugués hasta crear su propia lengua, el gallego. De esta forma nacerían los cuatro idiomas que, a día de hoy, existen en España. El castellano o español, según nuestra Constitución, es la lengua oficial de todo el Estado. Las otras, por su parte, se consideran cooficiales en determinadas comunidades autónomas: el catalán, en Cataluña, Baleares y la Comunidad Valenciana; el euskera (una versión más moderna que la que existía antes de los romanos, establecida en el siglo XX), en el País Vasco y Navarra; y el gallego, en Galicia.

Como somos tantos los que hablamos español en nuestro país, evidentemente no todos lo usamos del mismo modo. Según la región de España en la que nos encontremos, se utilizará un dialecto u otro, es decir, una manera de hablar castellano propia y particular de dicho lugar. En este sentido, cabe destacar dos variantes principales:

* El español septentrional, que se usa en el norte y el centro de la Península Ibérica.

* El español meridional, propio del sur de España y las islas Canarias.

Y, ya dentro de este español meridional, podemos reconocer otra serie de dialectos, a saber:

1) El extremeño, que se usa en Extremadura y se considera un habla de transición entre el andaluz occidental y el castellano del norte de España.

2) El murciano, que combina el andaluz, el valenciano y el manchego.

3) El canario, quien comparte características con el andaluz y el español de América.

4) Y el andaluz, el dialecto más destacable de todos, cuyos rasgos principales pudisteis apreciar en este vídeo:



¿Los habéis reconocido todos? Comprobémoslo:

A) Para empezar, en este vídeo se usa mucho el ceceo, es decir, pronunciar la S como si fuera una Z: Necezario - Necesario.

B) También se incurre en el seseo, esto es, pronunciar la Z o la C como una S: Relasione' - Relacione'.

C) Es muy típica del andaluz, como habréis notado, la pérdida de las consonantes al final de las palabras: Relasione' - Relaciones; Andalu' - Andaluz

D) Y la última es la más complicada de detectar: el yeísmo. Consiste en pronunciar la LL como una Y.

Y este es el panorama lingüístico de nuestro país. Si tenéis alguna duda, por favor, emplead los comentarios para preguntarme lo que queráis.

1º ESO: La sílaba. Diptongo, triptongo e hiato

Hemos estado trabajando (y lo seguiremos haciendo durante unos cuantos más) con nuevos conceptos, a saber, la división de palabras en sílabas, con los diptongos, triptongos e hiatos. Por eso, y de cara a que reforcéis lo que habéis aprendido, he decidido escribiros esta entrada, en la que repasaré todas estas nociones.

Empecemos con los diptongos, que, os recuerdo, consiste en la unión de dos vocales en la misma sílaba. ¿Y cuándo se produce? Pues en estos dos casos:

* Cuando se une una vocal abierta (A, E, O) con una cerrada (I, U), o viceversa: Vuelvo - Vuel / vo
Pienso - Pien / so
Columpio - Co / lum / pio
Fiestas - Fies / tas
Esencial - E / sen / cial
Agencias - A / gen / cias

* Cuando se une una cerrada con otra cerrada: Cuidado - Cui / da / do
 Ciudad - Ciu / dad 

¿Y cuándo se forma un hiato? Primero, os recuerdo que un hiato es la separación de vocales que van escritas juntas en dos sílabas diferentes. Este fenómeno se produce:

* Cuando las dos vocales son abiertas: Aéreo - A / é / re / o
Aorta - A / or / ta
Coetáneo - Co / e / tá / ne / o
Océano - O / cé / a / no
Tráeme - Trá / e / me
Canoa - Ca / no / a
Olfatear - Ol / fa / te / ar
Zoo - Zo / o 

* Cuando una vocal abierta va acompañada de una cerrada que está acentuada: Roído - Ro / í / do
Púa - Pú / a
Grúa - Grú / a
Policía - Po / li / cí / a
Poesía - Po / e / sí / a
Cogía - Co / gí / a

Finalmente, hay que tener en cuenta los triptongos, esto es, la unión de tres vocales en una misma sílaba

. Esto sólo se produce cuando una vocal abierta está rodeada por dos cerradas, y SÓLO en ese caso:

Guau - U es cerrada, A es abierta y U es cerrada, por lo que las tres vocales van juntas en una misma sílaba, formando un triptongo

Despreciéis - I es cerrada, E es abierta e I es cerrada, por lo que las tres vocales irán juntas en una misma sílaba (triptongo)

Zarandeáis - E es abierta, A es abierta e I es cerrada. No se cumple el esquema del triptongo (cerrada+abierta+cerrada), por lo que esta palabra se separará así: Za / ran / de / áis (abierta+cerrada = diptongo)

¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!

1º ESO: Listado de verbos

Como ya sabéis, este año trabajaremos a fondo con las conjugaciones verbales, las cuales preguntaré cada semana (a partir de la próxima). Para aprendéroslas, procedo a dejaros por aquí dichas conjugaciones para que dispongáis de una vía de estudio, dado que en el libro de texto no vienen. Empezaremos con el modo indicativo del verbo amar y, poco a poco, iremos incorporando otras conjugaciones, verbos y/o modos.

Los verbos básicos que habéis de conocer son:

VERBO AMAR

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo simple: amar                          Infinitivo compuesto: haber amado

Gerundio simple: amando                     Gerundio compuesto: habiendo amado

Participio: amado

INDICATIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple	Futuro simple	Condicional simple
Yo amo	amaba	amé	amaré	amaría
Tú amas	amabas	amaste	amarás	amarías
Él /ella ama	amaba	amó	amará	amaría
Nosotros amamos	amábamos	amamos	amaremos	amaríamos
Vosotros amáis	amabais	amasteis	amaréis	amaríais
Ellos aman	amaban	amaron	amarán	amarían
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Pretérito anterior	Futuro compuesto	Condicional compuesto
Yo he amado	había amado	Hube amado	Habré amado	Habría amado
Tú has amado	Habías amado	Hubiste amado	Habrás amado	Habrías amado
Él /ella ha amado	Había amado	Hubo amado	Habrá amado	Habría amado
Nosotros hemos amado	Habíamos amado	Hubimos amado	Habremos amado	Habríamos amado
Vosotros habéis amado	Habíais amado	Hubisteis amado	Habréis amado	Habríais amado
Ellos han amado	Habían amado	Hubieron amado	Habrán amado	Habrían amado

SUBJUNTIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Futuro simple
Yo ame	amara o amase	amare
Tú ames	amaras o amases	amares
Él /ella ame	amara o amase	amare
Nosotros amemos	amáramos o amásemos	amáremos
Vosotros améis	amarais o amaseis	amareis
Ellos amen	amaran o amasen	amaren
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Futuro compuesto
Yo haya amado	hubiera o hubieseamado	Hubiere amado
Tú hayas amado	hubieras o hubieses amado	Hubieres amado
Él /ella haya amado	hubiera o hubiese amado	Hubiere amado
Nosotros hayamosamado	hubiéramos o hubiésemos amado	Hubiéremos amado
Vosotros hayáisamado	hubierais o hubieseis amado	Hubiereis amado
Ellos hayan amado	hubieran o hubiesen amado	Hubieren amado

IMPERATIVO
Presente
Ama tú		Amad vosotros

VERBO TEMER

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo simple: temer                          Infinitivo compuesto: haber temido

Gerundio simple: temiendo                    Gerundio compuesto: habiendo temido

Participio: temido

INDICATIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple	Futuro simple	Condicional simple
Yo temo	temía	temí	temeré	temería
Tú temes	temías	temiste	temerás	temerías
Él /ella teme	temía	temió	temerá	temería
Nosotros tememos	temíamos	temimos	temeremos	temeríamos
Vosotros teméis	temíais	temisteis	temeréis	temeríais
Ellos temen	temían	temieron	temerán	temerían
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Pretérito anterior	Futuro  compuesto	Condicional  compuesto
Yo he temido	había temido	Hube temido	Habré temido	Habría temido
Tú has temido	Habías temido	Hubiste temido	Habrás temido	Habrías temido
Él /ella ha temido	Había temido	Hubo temido	Habrá temido	Habría temido
Nosotros hemos temido	Habíamos temido	Hubimos temido	Habremos temido	Habríamos temido
Vosotros habéis temido	Habíais temido	Hubisteis temido	Habréis temido	Habríais temido
Ellos han temido	Habían temido	Hubieron temido	Habrán temido	Habrían temido

SUBJUNTIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Futuro simple
Yo tema	temiera o temiese	temiere
Tú temas	temieras o temieses	temieres
Él /ella tema	temiera o temiese	temiere
Nosotros temamos	temiéramos o temiésemos	temiéremos
Vosotros temáis	temierais o temieseis	temiereis
Ellos teman	temieran o temiesen	temieren
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Futuro compuesto
Yo haya temido	hubiera o hubiesetemido	Hubiere temido
Tú hayas temido	hubieras o hubieses temido	Hubieres temido
Él /ella haya temido	hubiera o hubiese temido	Hubiere temido
Nosotros hayamostemido	hubiéramos o hubiésemos temido	Hubiéremos temido
Vosotros hayáistemido	hubierais o hubieseis temido	Hubiereis temido
Ellos hayan temido	hubieran o hubiesen temido	Hubieren temido

IMPERATIVO
Presente
Teme tú		Temed vosotros

VERBO PARTIR

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo simple: partir                          Infinitivo compuesto: haber partido

Gerundio simple: partiendo                   Gerundio compuesto: habiendo partido

Participio: partido

INDICATIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple	Futuro simple	Condicional simple
Yo parto	partía	partí	partiré	partiría
Tú partes	partías	partiste	partirás	partirías
Él /ella parte	partía	partió	partirá	partiría
Nosotros partimos	partíamos	partimos	partiremos	partiríamos
Vosotros partís	partíais	partisteis	partiréis	partiríais
Ellos parten	partían	partieron	partirán	partirían
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Pretérito anterior	Futuro  compuesto	Condicional  compuesto
Yo he partido	había partido	Hube partido	Habré partido	Habría partido
Tú has partido	Habías partido	Hubiste partido	Habrás partido	Habrías partido
Él /ella ha partido	Había partido	Hubo partido	Habrá partido	Habría partido
Nosotros hemos partido	Habíamos partido	Hubimos partido	Habremos partido	Habríamos partido
Vosotros habéis partido	Habíais partido	Hubisteis partido	Habréis partido	Habríais partido
Ellos han partido	Habían partido	Hubieron partido	Habrán partido	Habrían partido

SUBJUNTIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Futuro simple
Yo parta	partiera o partiese	partiere
Tú partas	partieras o partieses	partieres
Él /ella parta	partiera o partiese	partiere
Nosotros partamos	partiéramos o partiésemos	partiéremos
Vosotros partáis	partierais o partieseis	partiereis
Ellos partan	partieran o partiesen	partieren
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Futuro compuesto
Yo haya partido	hubiera o hubiesepartido	Hubiere partido
Tú hayas partido	hubieras o hubieses partido	Hubieres partido
Él /ella haya partido	hubiera o hubiese partido	Hubiere partido
Nosotros hayamospartido	hubiéramos o hubiésemos partido	Hubiéremos partido
Vosotros hayáispartido	hubierais o hubieseis partido	Hubiereis partido
Ellos hayan partido	hubieran o hubiesen partido	Hubieren partido

  

IMPERATIVO
Presente
Parte tú		Partid vosotros

VERBO SER

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo simple: ser                          Infinitivo compuesto: haber sido

Gerundio simple: siendo                    Gerundio compuesto: habiendo sido

Participio: sido

INDICATIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple	Futuro simple	Condicional simple
Yo soy	era	fui	seré	sería
Tú eres	eras	fuiste	serás	serías
Él /ella es	era	fue	será	sería
Nosotros somos	éramos	fuimos	seremos	seríamos
Vosotros sois	erais	fuisteis	seréis	seríais
Ellos son	eran	fueron	serán	serían
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Pretérito anterior	Futuro  compuesto	Condicional  compuesto
Yo he sido	había sido	Hube sido	Habré sido	Habría sido
Tú has sido	Habías sido	Hubiste sido	Habrás sido	Habrías sido
Él /ella ha sido	Había sido	Hubo sido	Habrá sido	Habría sido
Nosotros hemos sido	Habíamos sido	Hubimos sido	Habremos sido	Habríamos sido
Vosotros habéis sido	Habíais sido	Hubisteis sido	Habréis sido	Habríais sido
Ellos han sido	Habían sido	Hubieron sido	Habrán sido	Habrían sido

SUBJUNTIVO
Presente	Pretérito imperfecto	Futuro simple
Yo sea	fuera o fuese	fuere
Tú seas	fueras o fueses	fueres
Él /ella sea	fuera o fuese	fuere
Nosotros seamos	fuéramos o fuésemos	fuéremos
Vosotros seáis	fuerais o fueseis	fuereis
Ellos sean	fueran o fuesen	fueren
Pretérito perfecto compuesto	Pretérito pluscuamperfecto	Futuro compuesto
Yo haya sido	hubiera o hubiesesido	Hubiere sido
Tú hayas sido	hubieras o hubieses sido	Hubieres sido
Él /ella haya sido	hubiera o hubiese sido	Hubiere sido
Nosotros hayamossido	hubiéramos o hubiésemos sido	Hubiéremos sido
Vosotros hayáis sido	hubierais o hubieseis sido	Hubiereis sido
Ellos hayan sido	hubieran o hubiesen sido	Hubieren sido

IMPERATIVO
Presente
Sé tú		Sed vosotros