Una de las faltas de ortografía más comunes que presentan vuestros exámenes y trabajos es la de no poner la tilde donde le corresponde estar. Por ello, os escribo esta entrada para recopilar todas las reglas de acentuación que debéis conocer y manejar. Prestad mucha atención a ellas, porque es cierto que son muy sencillas, pero, al mismo tiempo, son fáciles de olvidar cuando escribimos y, por culpa de eso, se pierden muchos puntos (e incluso aprobados).
Sin más preámbulos, estas son las normas:
1) Las palabras agudas son aquellas cuya sílaba tónica es la última y se acentúan si acaban en vocal, -n o -s. De ahí que palabras como maniquí, revés o melón lleven tilde, mientras que amistad, lealtad, cartel o mujer, que son agudas pero no finalizan en vocal, -n o -s, vayan sin acentuar.
2) Las palabras llanas son aquellas cuya sílaba tónica es la penúltima y se acentúan si NO acaban en vocal, -n o -s. Es decir, un término llano se acentuará únicamente si tiene al final cualquier consonante que no sea la N o la S. Por ello, acentuamos vocablos como mármol, tórax, cárcel, huésped o mártir (que terminan en consonante que no sea -n o -s), mientras que divertido, imagen, amable, caluroso, planta, mesa o martes no presentan tilde alguna.
3) Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas son aquellas cuya sílaba tónica es la antepenúltima o la anterior a la antepenúltima, respectivamente, y se acentúan SIEMPRE.
4) En el caso de que la sílaba acentuada contenga un diptongo, SIEMPRE seguiremos las tres reglas anteriores. Lo único que debemos tener en cuenta es dónde va la tilde. En este sentido, no olvidéis que, si el diptongo va formado por una vocal abierta (A, E, O) y otra cerrada (I, U), o viceversa, la tilde ha de ir forzosamente en la abierta (A, E, O), ya que, de lo contrario, se produciría un hiato. Ejemplos: acuático, relación, murciélago.
5) Si el diptongo va formado por la unión de dos vocales cerradas (I, U), la tilde va SIEMPRE en la segunda vocal. Ejemplos: construí, huido, viuda, cuídate, constituís.
6) Los triptongos consisten en la unión de tres vocales en una misma sílaba, siguiendo SIEMPRE este esquema: Cerrada + Abierta + Cerrada. Para acentuar un triptongo, seguiremos las tres primeras reglas de este listado, teniendo que colocar la tilde SIEMPRE en la vocal abierta. Si la tilde fuera en una de las dos cerradas, se produciría un hiato y se rompería el triptongo. Ejemplos: puntuáis, acariciéis, copiáis.
7) En cuanto a los hiatos (dos vocales que van escritas una al lado de la otra, pero que no forman parte de la misma sílaba), recordad que hay dos tipos. Por un lado, están los hiatos formados por una vocal abierta (A, E, O) y otra abierta. En estos casos, una vez más, acentuaremos siguiendo las tres reglas, colocando la tilde en la segunda vocal abierta. Ejemplos: aéreo, coágulo, poeta, teatro, peón.
8) Por otra parte, si el hiato estuviera formado por una vocal abierta y una cerrada sobre la que recaiga el golpe de voz, acentuaremos SIEMPRE la cerrada, aunque vaya en contra de las reglas que manejamos en todos los demás casos. En otras palabras, si una vocal cerrada suena más fuerte que una abierta, se tiene que acentuar siempre, formándose así el hiato. Ejemplos: día, escogía, laúd, baúl.
En el ámbito de la comunicación existen toda clase de textos diferentes, sirviendo cada uno de ellos a un propósito u objetivo distinto. En función de lo que queramos transmitir a nuestros receptores, deberemos escoger una modalidad textual u otra, respetando, en consecuencia, su estilo y sus características respectivas.
¿Y qué clase de textos podemos encontrar? Hay varios tipos, pero este año nos vamos a centrar en seis:
LA NARRACIÓN
En este vídeo, un narrador nos ha querido contar la historia de un hombre que lamenta la pérdida de su amada. Una noche, un cuervo se presenta en su despacho y lo tortura hasta el punto de que, accidentalmente, el hombre muere al intentar espantarlo. A partir de entonces, y por toda la eternidad, su alma será prisionera del cuervo. Esto es, nos han relatado unos hechos (imaginarios, en este caso) protagonizados por unos personajes (el hombre, el cuervo) que se hallan en un lugar (el despacho) y un tiempo (unos minutos) determinados. A esto lo denominamos narración, con la cual se puede contar una historia ficticia o real.
LA DESCRIPCIÓN
¿Qué ha hecho el personaje de José Mota en este vídeo? Muy sencillo: ha enumerado una serie de características de alguien (en este caso, una persona rematadamente tonta). En eso, precisamente, consiste la descripción, la cual también podemos emplear para analizar los rasgos y cualidades de un objeto, un animal, una planta, un lugar, una situación, etc.
LAS INSTRUCCIONES
A los fans de Harry Potter les habrá sonado esta escena, ¿verdad? Oliver Wood le explica a Harry cómo hay que jugar al quidditch: los tipos de jugador, sus funciones, las clases de pelotas, cómo se ganan los encuentros, etc. Es decir, ha ido presentando las distintas reglas o pautas que marcan la práctica de esta actividad deportiva. A ese tipo de texto lo llamamos instrucciones.
LA EXPOSICIÓN
A lo largo de este vídeo se nos da a conocer lo que eran los tiranosaurios. De ellos se nos proporciona mucha información: sus rasgos físicos, su capacidad de movimientos, su dieta, etcétera. Y esta se ha transmitido sin opiniones; además de con orden y precisión. Cuando elaboramos un texto con estas características, componemos una exposición.
LA ARGUMENTACIÓN
El 'youtuber' "Davo Xeneize" lo tenía claro: España iba a ganar el Mundial, desde su punto de vista. Una idea discutible, pero que el 'streamer' argentino defiende dando una serie de razones o argumentos: el nivel de confianza de España era superior; la victoria ante Francia en semifinales, que le pareció impecable; el valor colectivo del juego español... En otras palabras, "Davo Xeneize" ha razonado por qué piensa de este modo y por qué su opinión es aceptable o válida. Cuando una persona intenta convencernos con argumentos de la validez de una idea, utiliza la argumentación.
EL DIÁLOGO
Esta escena es muy sencilla de entender, ¿verdad? En ella vemos que hay dos personajes (un chico y una chica) que están hablando de su relación entre ellos. A veces, uno de ellos habla (el chico al principio, por ejemplo) y, en otras, ese personaje escucha al otro. En este caso no se cuenta una historia; ni se defiende una opinión; no se describe nada; no se presenta información sin opiniones; y no se dan las instrucciones para hacer algo. Simplemente es un diálogo, un tipo de texto en el que dos o más personas están hablando entre sí.
* Fecha: jueves 15 de octubre (1º D) y viernes 16 de octubre (1º B y C)
* Páginas: 16, 22, 25, 44, 46.
* Entradas de utilidad:
- Elementos de la comunicación: aquí podréis ver cómo se deben analizar los distintos elementos de una situación comunicativa (emisor, receptor, código, canal, mensaje), con ejemplos diversos.
- La sílaba. Diptongo, triptongo e hiato: esta es la entrada que debéis visitar si tenéis alguna duda de cómo se divide una palabra en sílabas, sobre todo cuando se dan fenómenos como el diptongo, el triptongo o el hiato.
- Las lenguas de España: aquí tenéis un repaso a fondo de cómo surgen las distintas lenguas que hay en España, así como las características del andaluz.
- La literatura y sus géneros: en esta entrada disponéis de una definición precisa, y con ejemplos, de todos los distintos géneros literarios que existen.
* Comunicación: acto
por el que una o varias personas, llamadas emisores, envían un mensaje
con información a otra u otras que reciben el nombre de receptores.
Puede ser de dos tipos, a saber, verbal (que implica el uso de palabras)
y no verbal (gestos, proxemia, tono, imágenes, signos, etc.), las
cuales pueden utilizarse al mismo tiempo.
* Comunicación verbal: aquella que se basa exclusivamente en el empleo de palabras, ya sean habladas o escritas.
* Comunicación no verbal: aquella
que se basa en el uso de gestos, proxemia, signos, imágenes, tono, etc.
Es decir, utiliza todos aquellos elementos comunicativos que no sean
las palabras.
* Emisor: aquella persona que desea transmitir el mensaje.
* Receptor: aquella persona que recibe e interpreta el mensaje del emisor.
* Mensaje: Información
que transmite el emisor al receptor para que éste último la comprenda.
Por ello, el mensaje siempre ha de estar adecuado al receptor y a la
situacion comunicativa.
* Código: conjunto
de reglas y signos que permite la creación e interpretación de un
mensaje, y que tanto el emisor como el receptor han de conocer para
poder comunicarse. En el caso de la comunicación verbal, el código será
la lengua o idioma que se esté empleando en esa conversación o escrito;
en el de la no verbal, existen multitud de códigos, uno por cada
elemento perteneciente a este tipo de comunicación (para los gestos, el
código gestual; para las señales de tráfico, el código de circulación;
etcétera).
* Canal: medio
físico que permite la transmisión del mensaje desde el emisor al
receptor. En la lengua oral, el canal siempre será el aire; en la
escrita, el papel o soporte informático donde se encuentren las letras;
y, en la comunicación no verbal, la vista actuará como tal. Tampoco
podemos olvidar que, si necesitamos algún aparato para comunicarnos,
dicho artefacto también actuará como canal (por ejemplo, si hablamos por
teléfono, el aire no será nuestro único canal, sino también el
teléfono; si vemos la televisión, tanto la vista como el televisor
actuarán como canales).
* Situación comunicativa: también llamada contexto, son las circunstancias que rodean a la transmisión del mensaje, como el lugar, la época, la clase social, la madurez, etc.
* Sílaba: conjunto de sonidos que se pronuncian juntos. * Diptongo: fenómeno silábico que se produce cuando se unen, en una misma sílaba, una vocal abierta y una cerrada, o dos cerradas. * Triptongo: fenómeno silábico que se produce cuando se combinan, en una misma sílaba, una vocal abierta entre dos cerradas. * Hiato: fenómeno silábico que se produce cuando dos vocales que se escriben juntas, pertenecen a sílabas distintas. Tiene lugar cuando las dos vocales son abiertas, o cuando una es abierta y la otra es cerrada y está acentuada.
* Latín: lengua
inventada por los romanos que impusieron en toda la Península Ibérica
tras su conquista y de donde nacen el castellano, el gallego y el
catalán.
* Lengua romance: idioma europeo que procede del latín, como el español, el francés, el italiano, el portugués, el catalán o el gallego.
* Castellano:
también llamado español, es una lengua romance que surge durante la
Edad Media procedente de un mal uso del latín en la Península Ibérica.
Es la lengua oficial de nuestro país.
* Catalán:lengua
romance que surge durante la Edad Media procedente de un mal uso del
latín en la costa este de la Península Ibérica. Es lengua cooficial de
nuestro país en Comunidades autónomas como Cataluña o las islas
Baleares. También es el principal idioma de Andorra.
* Gallego:lengua
romance que surge durante la Edad Media procedente de un mal uso del
latín en el noroeste de la Península Ibérica. Se separó del portugués en
el siglo XV para convertirse en una lengua independiente. Es lengua cooficial de nuestro país en Galicia.
* Vasco:
también llamado euskera, es una lengua prerromana, es decir, que
existía antes de la invasión romana de la Península Ibérica. Se
desconocen sus verdaderos orígenes. Es lengua cooficial de nuestro país en Comunidades autónomas como el País Vasco y Navarra.
* Dialecto: forma de hablar de una lengua en una región concreta.
* Andaluz:
dialecto del castellano o español que se habla en la Comunidad Autónoma
de Andalucía. Se caracteriza por el seseo (cambiar la C o Z por la S),
el ceceo (cambiar la S por la C o la Z), el yeísmo (pronunciar la LL
como una Y) y la eliminación de consonantes al final de una palabra.
* Literatura: conjunto
de obras artísticas construidas con palabras, cuyo objetivo es crear
belleza mediante un uso particular del lenguaje, además de influir en la
sociedad.
* Género literario: cada
uno de los grandes grupos en los que se clasifican, en función de su
intención, contenido y forma, los distintos textos literarios. Son tres,
a saber, el lírico o poético, el narrativo y el teatral o dramático. * Género lírico:aquel que engloba a todas las composiciones literarias en las que el autor expresa sus sentimientos o ideas. Estas obras suelen estar escritas en verso, con una métrica y una rima.
* Género narrativo: aquel que se ocupa de las obras en las que un narrador cuenta una historia con una serie de personajes que viven en un tiempo y un lugar determinados. Suele escribirse en prosa. * Género teatral: aquel que nos cuenta una historia a través de los diálogos de los personajes, sin que intervenga ningún narrador. Estas obras se componen para ser representadas por unos actores ante un público, y pueden estar escritas en verso o prosa.
Recientemente estuvisteis estudiando lo que era la literatura, cuyo objetivo esencial consiste en crear belleza con las palabras. Si bien puede perseguir otros fines (expresar sentimientos, defender causas políticas o sociales, etc.), la estética es su principal meta.
No obstante, es preciso indicar que no todos los textos literarios son iguales. Es más, podemos distinguir con claridad tres tipos distintos de obras literarias, es decir, tres grandes géneros literarios, que son:
a) La narración literaria: su objetivo es contar en prosa una historia con personajes en un lugar y tiempo determinados. Se diferencia de la narración no literaria o periodística (de la que hablaremos dentro de poco) en que la historia, los personajes e incluso los lugares son ficticios, imaginarios, inventados, como podemos comprobar en este caso:
En él, la historia que se nos narra (el cuervo que aprisiona el alma de Homer para toda la eternidad) no es en absoluto cierta; sus personajes no existen, como tampoco la mansión donde sucede este asombroso suceso. Asimismo, podéis notar cómo el narrador (la figura que nos cuenta los hechos) cuida mucho su vocabulario, con sinónimos, palabras cultas, recursos literarios... Es decir, crea belleza con su narración. Por todo ello, podemos concluir que se trata de una narración literaria.
b) La lírica: este género es completamente diferente al anterior. Aquí ya no se nos quiere contar unos hechos con personajes. De hecho, ni siquiera suele haber personajes. El objetivo de la lírica es, sencillamente, expresar en verso los sentimientos de una persona. Veamos un ejemplo:
En este poema (recitado por el artista musical Alejandro Sanz), su autor, el premio Nobel Pablo Neruda, se sirve de los versos para mostrarnos el sentimiento que le provoca una mujer: amor, ternura...
c) El teatro: o género dramático, también nos cuenta una historia con personajes en un lugar y tiempo determinados. Entonces, ¿en qué se diferencia de la narrativa? Veamos un ejemplo para entenderlo:
¿Qué diferencias fundamentales hay con respecto a una narración? Para empezar, no hay narrador: nadie nos cuenta lo que está pasando. Por el contrario, nos enteramos de lo que sucede a partir de los diálogos y acciones de los personajes. Además, si os fijáis bien, los personajes hablan en verso; y es que una obra de teatro puede escribirse en verso o en prosa (a diferencia de la narrativa, que se escribe, fundamentalmente, en prosa). Por último, hay que destacar una cuestión más: una narración se escribe para que la gente la lea; sin embargo, un teatro tiene un propósito bien distinto. ¿Cuál? Muy sencillo: ser representado por actores (como en este ejemplo) para un público.
Y esto fue todo lo que vimos estos días. Si hay alguna duda, por favor, no dudéis en utilizar los comentarios. Yo os responderé lo antes que pueda. ¡Ánimo y a seguir trabajando!
España es uno de los países más plurilingües de Europa. A fin de cuentas, en nuestras fronteras conviven hasta cuatro lenguas diferentes (cinco si consideramos el valenciano como una independiente), a saber, el castellano o español, el catalán, el gallego y el euskera o vasco. ¿Y de dónde surgen tantos idiomas diferentes? Para averiguarlo, echemos un momento la vista atrás y viajemos un par de milenios en el pasado, hasta la época en la que los romanos no habían llegado a la Península Ibérica.
En aquel entonces dos eran los principales pueblos que habitaban estas tierras. Por un lado, se encontraban los íberos, que ocupaban el sur y la costa este; por otro, los celtas, que vivían en el norte y el oeste de la Península. Por supuesto, cada una de estas culturas hablaba su propia lengua (el íbero y el celta, respectivamente), conviviendo con ellas otra más que se empleaba en lo que hoy día es el País Vasco y el sur de Francia. Se trataba del euskera, un idioma que ha sobrevivido desde entonces y hasta nuestros días. A todas estas lenguas que existían antes de la llegada de Roma se las conoce como prerromanas.
Sin embargo, no pasaría mucho tiempo hasta que los romanos echaron el ojo a la Península Ibérica, atraídos por su riqueza y su posición estratégica. Por ello, a partir del año 218 a.C., las legiones romanas fueron, poco a poco, extendiéndose por nuestra geografía. Y, a pesar de que íberos y celtas lucharon con fiereza contra ellos, el poderío militar romano acabó imponiéndose, convirtiéndose Hispania en una provincia romana más. Roma, aun así, no se limitó a conquistar el territorio, sino que, además, lo romanizó; es decir, impuso a la población íbera y celta sus costumbres, sus leyes, sus entretenimientos...Y, claro está, su idioma, el latín, que sustituyó al íbero y al celta, unas lenguas que, lamentablemente, acabaron desapareciendo. No le sucedió lo mismo al euskera, que supo sobrevivir en las recónditas montañas vascas.
Durante varios siglos, Roma fue una de las civilizaciones más importantes de todo el mundo. Sin embargo, diversos problemas internos mermaron su poder, lo que, a partir del siglo V d.C., aprovecharon los pueblos godos para invadir el imperio. De esta forma, los ostrogodos se asentaron en Italia; los francos, en Francia; o los visigodos, en España. No obstante, cuando estos pueblos del norte llegaron a nuestras fronteras, no obligaron a sus habitantes a abandonar la forma de vida romana. Es más, poco a poco ellos mismos se fueron adaptando a ella. Incluso mantuvieron el latín, el cual, de todos modos, comenzó a sufrir en estos siglos profundos cambios. ¿La razón? La población hispana, inculta en su mayoría, no lo hablaba correctamente, mientras que los visigodos tampoco se esforzaron mucho por aprenderlo de forma apropiada (y carecieron de medios para ello). Por todo ello, el latín se fue corrompiendo, dando lugar a nuevas lenguas.
Pero no adelantemos acontecimientos. En plena Edad Media (siglo VIII d.C.), llegaron a la Península Ibérica los árabes, quienes conquistaron casi toda nuestra geografía con mucha facilidad. Tan solo resistieron los visigodos y los francos en la cornisa cantábrica y los Pirineos, fundándose allí distintos reinos que, a lo largo de siete siglos, encararían la Reconquista. Aquel fue un proceso lento, pero efectivo; y, a medida que le quitaban tierras a los musulmanes, expandían también sus lenguas, todas ellas procedentes del latín. Así, desde el reino de Castilla se extendió el castellano (ya antepasado directo del español moderno); en la Corona de Aragón se impulsó el catalán, empleado en Cataluña, Valencia y Baleares; el portugués fue el idioma oficial del reino de Portugal... Y así sucesivamente. A su vez, en estos siglos también aparecieron en Europa el francés, el rumano o el italiano, todos ellos derivados del mal uso que hacían del latín los godos y los ciudadanos romanos de aquellos lugares. A todas esas lenguas que surgieron de ese proceso de corrupción del latín las llamamos romances.
Y ya en el siglo XV, los gallegos (quienes, hasta entonces, hablaban portugués) decidieron separarse idiomáticamente de sus vecinos lusos y pervirtieron el portugués hasta crear su propia lengua, el gallego. De esta forma nacerían los cuatro idiomas que, a día de hoy, existen en España. El castellano o español, según nuestra Constitución, es la lengua oficial de todo el Estado. Las otras, por su parte, se consideran cooficiales en determinadas comunidades autónomas: el catalán, en Cataluña, Baleares y la Comunidad Valenciana; el euskera (una versión más moderna que la que existía antes de los romanos, establecida en el siglo XX), en el País Vasco y Navarra; y el gallego, en Galicia.
Como somos tantos los que hablamos español en nuestro país, evidentemente no todos lo usamos del mismo modo. Según la región de España en la que nos encontremos, se utilizará un dialecto u otro, es decir, una manera de hablar castellano propia y particular de dicho lugar. En este sentido, cabe destacar dos variantes principales:
* El español septentrional, que se usa en el norte y el centro de la Península Ibérica.
* El español meridional, propio del sur de España y las islas Canarias.
Y, ya dentro de este español meridional, podemos reconocer otra serie de dialectos, a saber:
1) El extremeño, que se usa en Extremadura y se considera un habla de transición entre el andaluz occidental y el castellano del norte de España.
2) El murciano, que combina el andaluz, el valenciano y el manchego.
3) El canario, quien comparte características con el andaluz y el español de América.
4) Y el andaluz, el dialecto más destacable de todos, cuyos rasgos principales pudisteis apreciar en este vídeo:
¿Los habéis reconocido todos? Comprobémoslo:
A) Para empezar, en este vídeo se usa mucho el ceceo, es decir, pronunciar la S como si fuera una Z: Necezario - Necesario.
B) También se incurre en el seseo, esto es, pronunciar la Z o la C como una S: Relasione' - Relacione'.
C) Es muy típica del andaluz, como habréis notado, la pérdida de las consonantes al final de las palabras: Relasione' - Relaciones; Andalu' - Andaluz
D) Y la última es la más complicada de detectar: el yeísmo. Consiste en pronunciar la LL como una Y.
Y este es el panorama lingüístico de nuestro país. Si tenéis alguna duda, por favor, emplead los comentarios para preguntarme lo que queráis.
Hemos estado trabajando (y lo seguiremos haciendo durante unos cuantos más) con nuevos conceptos, a saber, la división de palabras en sílabas, con los diptongos, triptongos e hiatos. Por eso, y de cara a que reforcéis lo que habéis aprendido, he decidido escribiros esta entrada, en la que repasaré todas estas nociones.
Empecemos con los diptongos, que, os recuerdo, consiste en la unión de dos vocales en la misma sílaba. ¿Y cuándo se produce? Pues en estos dos casos:* Cuando se une una vocal abierta (A, E, O) con una cerrada (I, U), o viceversa: Vuelvo - Vuel / vo Pienso - Pien / so Columpio - Co / lum / pio Fiestas - Fies / tas Esencial - E / sen / cial Agencias - A / gen / cias
* Cuando se une una cerrada con otra cerrada: Cuidado - Cui / da / do Ciudad - Ciu / dad
¿Y cuándo se forma un hiato? Primero, os recuerdo que un hiato es la separación de vocales que van escritas juntas en dos sílabas diferentes. Este fenómeno se produce:
* Cuando las dos vocales son abiertas:Aéreo - A / é / re / o Aorta - A / or / ta Coetáneo - Co / e / tá / ne / o Océano - O / cé / a / no Tráeme - Trá / e / me Canoa - Ca / no / a Olfatear - Ol / fa / te / ar Zoo - Zo / o
* Cuando una vocal abierta va acompañada de una cerrada que está acentuada: Roído - Ro / í / do Púa - Pú / a Grúa - Grú / a Policía - Po / li / cí / a Poesía - Po / e / sí / a Cogía - Co / gí / a
Finalmente, hay que tener en cuenta los triptongos, esto es, la unión de tres vocales en una misma sílaba
. Esto sólo se produce cuando una vocal abierta está rodeada por dos cerradas, y SÓLO en ese caso:
Guau - U es cerrada, A es abierta y U es cerrada, por lo que las tres vocales van juntas en una misma sílaba, formando un triptongo
Despreciéis - I es cerrada, E es abierta e I es cerrada, por lo que las tres vocales irán juntas en una misma sílaba (triptongo)
Zarandeáis - E es abierta, A es abierta e I es cerrada. No se cumple el esquema del triptongo (cerrada+abierta+cerrada), por lo que esta palabra se separará así: Za / ran / de / áis (abierta+cerrada = diptongo) ¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!
