4º ESO: Los complementos verbales (VI): El complemento predicativo

EL COMPLEMENTO PREDICATIVO

*Definición: aquel sintagma adjetival, exclusivo de los predicados verbales, que, además de acompañar y complementar al verbo predicativo, indica alguna cualidad o característica del sujeto o el CD, con el que concuerda en género y número. Ejemplo:

Bart miró desesperado el examen.

"Desesperado" es un sintagma adjetival dentro de un predicado verbal ("miró desesperado el examen") que no solo complementa al verbo mirar, sino también al sujeto, "Bart", con el que concuerda en género (masculino) y número (singular). Por tanto, es complemento predicativo.

* ¿Qué sintagmas pueden actuar como PVO.?

* Un sintagma nominal: Eligieron a Lisa presidenta del consejo escolar. / "presidenta del consejo escolar" es un sintagma nominal que se encuentra en un predicado verbal y nos informa de una característica del CD ("A Lisa"), con el que concuerda en género (femenino) y número (singular).

* Un sintagma preposicional que comience por la preposición "de" o el adverbio "como" convertido en una preposición: Homer trabaja desde los años 80 como técnico nuclear. / "como técnico nuclear" es un sintagma preposicional que empieza por "como", se encuentra en un predicado verbal y nos informa de una característica del sujeto ("Homer"), con el que concuerda en género (masculino) y número (singular).

* Un sintagma adjetival: Homer contempló goloso el pastel. / "goloso" es un sintagma adjetival en un predicado verbal cuyo núcleo es "contempló", por lo que puede actuar como predicativo.

* Pruebas: para localizar un complemento predicativo, hay que tener en cuenta que:

A) Se halla SIEMPRE en un predicado verbal. Si el sintagma en cuestión se encuentra en un predicado nominal, no podrá ser complemento predicativo. Por ejemplo:

Bart es muy travieso.

¿Por qué sé a ciencia cierta que "travieso" no puede ser complemento predicativo? Muy sencillo: ese sintagma adjetival no se halla en un predicado verbal, sino en uno nominal. Por tanto, no puede actuar como complemento predicativo. Por el contrario, en este otro ejemplo:

Lisa gritó histérica por culpa del concurso.

Al encontrarse "histérica" en un predicado verbal ("gritó" es el núcleo), este sintagma adjetival SÍ podría ser un predicativo.

B) El complemento predicativo concuerda en género y número con el sujeto o el complemento directo. Por consiguiente, si no hay concordancia, no será predicativo:

Lisa gritó histérica por la presión del concurso.

En esta oración, el sujeto es Lisa (femenino, singular), por lo que el predicativo debería estar también en femenino y singular. Y eso, precisamente, es lo que sucede con "histérica". Pero vayamos todavía más lejos: si el sujeto de la oración fuese Bart (masculino, singular) en vez de Lisa, ¿cambiaría también "histérica" de género? Veámoslo:

Bart gritó histérica por culpa del concurso. - MAL

Bart gritó histéricO por culpa del concurso. - BIEN

¿Y si el sujeto fuesen Homer y Flanders?

Homer y Flanders gritaron histérica por culpa del concurso. - MAL

Homer y Flanders gritaron histéricOS por culpa del concurso. - BIEN

Como podéis comprobar, el sintagma adjetival "histérico" siempre tiene que concordar en género y número con el sujeto, sea cual sea. Por eso sé que es un complemento predicativo. 

Veamos ahora un caso con el CD:

Eligieron a Lisa presidenta del consejo escolar.

Dado que nos encontramos ante una oración con un predicado verbal (eligieron), "presidenta del consejo escolar" podría actuar como predicativo. Esta vez, con todo, no va a ser de sujeto, sino de complemento directo ("a Lisa"), pues nos está proporcionando una información sobre dicho CD, con el que concuerda en género (femenino) y número (singular). Vayamos ahora un poco más allá y digamos que el CD, en vez de Lisa, sea Bart:

Eligieron a Bart presidenta del consejo escolar. - MAL

Eligieron a Bart presidentE del consejo escolar. - BIEN

Como podéis observar, si el CD cambia de género, también ha de hacerlo el sintagma nominal. ¿Y si es el número el que varía?

Eligieron a Martin y Wendell presidenta del consejo escolar. - MAL

Eligieron a Martin y Wendell presidentES del consejo escolar. - BIEN

En resumidas cuentas, el sintagma nominal "presidenta del consejo escolar" siempre tiene que concordar en género y número con el CD, sea cual sea. Por eso sé que es un complemento predicativo. 

EJEMPLOS

Lisa realiza agotada los ejercicios de gimnasia.

Dado que se trata de una oración predicativa (esto es, que posee un predicado verbal), puede haber un complemento predicativo (no es obligatorio, pero puede aparecer). Lo único que nos resta hacer son las comprobaciones mencionadas en el punto anterior. Vayamos paso a paso:

1) ¿Hay algún sintagma que nos diga una característica del sujeto o el CD? Uno, a saber, "agotada", referido al sujeto ("Lisa").

2) ¿El predicado es verbal? Sí, el núcleo del predicado es "realiza", que no es ninguno de los verbos copulativos que conocemos (ser, estar, parecer).

3) ¿Existe concordancia entre el sujeto y ese sintagma adjetival? Comprobémoslo:

Lisa: femenino, singular.

Agotada: femenino, singular.

Por el momento, hay concordancia. Vayamos más allá y cambiemos ahora el sujeto de género y número, a ver si el posible predicativo también varía:

Bart realiza agotado los ejercicios de gimnasia.

Bart y Lisa realizanagotados los ejercicios de gimnasia.

Siempre que el sujeto cambia de género y/o número, el sintagma adjetival "agotado" forzosamente también ha de variar. Por tanto, hay concordancia entre ambos elementos, haciendo que este sintagma adjetival sea complemento predicativo.

Homer encontró vacía la caja de donuts.

Nuevamente, estamos ante una oración con predicado verbal, cuyo núcleo es "golpear". Localicemos ahora el complemento predicativo:

1) ¿Hay algún sintagma que diga algún rasgo del sujeto o el CD? Uno, a saber, "vacía", referido al CD ("la caja de donuts"). 

2) ¿Está en un predicado verbal? Como ya hemos indicado en la introducción, sí, así es.

3) Probemos ahora la concordancia entre el CD (la caja de donuts) y ese sintagma adjetival "vacía". De entrada, ambos están escritos en femenino y singular. Cambiemos ahora el género y/o el número del CD, para asegurarnos de que realmente concuerdan:

Homer encontró vacío el recipiente de donuts.

Homer encontró vacías las cajas de donuts.

Como podéis comprobar, cada vez que cambio el CD de género y/o número, el sintagma adjetival "vacía" también varía para conservar la concordancia con él. Estamos, por tanto, ante un complemento predicativo.

¿Preguntas? ¡Pues a los comentarios!

2º ESO: Uso de los signos de puntuación

Hoy vamos a estudiar cómo utilizar los signos de puntuación, sobre todo el punto, la coma, los puntos suspensivos y el punto y coma. Son signos muy comunes, pero también es habitual que no sepáis usarlos correctamente. Por eso mismo, vamos a recurrir a este juego para conocer mejor sus reglas de utilización y podáis, de esta forma, emplearlos en todas vuestras redacciones. ¡Vamos allá!

 

4º ESO: La argumentación

1.- ¿Qué es un texto argumentativo?

Pues esto:

En este vídeo, Pedro Sánchez ha querido defender su opinión (su postura contraria a la guerra de Irán), ofreciendo una serie de razones para demostrar por qué esa idea es correcta, convenciendo así a los que le escuchan. En eso consiste un texto argumentativo: exponer una idea u opinión y defenderla con razones para convencer a los demás.

2.- ¿Cuántas partes tiene un texto argumentativo?

Distinguimos siempre tres:

A) La tesis, es decir, la idea principal que se va a defender en el texto. Si la tesis aparece al final, como ha sucedido en el vídeo de Pedro Sánchez, decimos que es una argumentación inductiva; pero si, por el contrario, apareciese al principio, sería deductiva, como en este ejemplo:



B) El cuerpo argumentativo, que es donde aparecen las distintas razones, llamadas argumentos, que justifican la tesis y permiten convencer a nuestros receptores.

C) La conclusión, que es la afirmación final que resume todo lo que se haya dicho en el cuerpo. En el caso de Pedro Sánchez, la conclusión sería que España defiende el derecho internacional y que, en consecuencia, no puede apoyar un ataque que se salte dicha normativa; mientras que, en el segundo vídeo, sería que el Barça ha hecho mejores a todos sus jugadores, incluido a Messi.

3.- ¿Qué tipos de argumentos podemos utilizar?

Hay muchas clases, pero vamos a destacar cuatro:

* Los datos objetivos, que son cifras, hechos o informaciones cuya veracidad se puede comprobar de forma científica. Por ejemplo:

"(...) el desempleo, señalado por un 80,7 por ciento de los entrevistados, continúa en el primer puesto de la lista de principales problemas de los españoles. En el siguiente puesto se encuentra la corrupción, que con 39,3 por ciento, se mantiene por tercer mes consecutivo como el segundo principal problema al parecer de los encuestados (...)"

Este dato ha surgido a partir de una serie de estudios matemáticos y estadísticos cuya corrección se puede comprobar sin demasiado problema. Es, por tanto, un dato objetivo.

* Ejemplos, que nos presentan un caso, real o ficticio, que apoya la tesis. Por ejemplo:

"Es muy peligroso dar demasiado poder al ejército (tesis). Fijaos en lo que pasó en Roma (ejemplo como argumento): las poderosas legiones que se formaron para defender las fronteras del Imperio acabaron iniciando golpes de Estado para imponer a los emperadores que ellos deseaban".

* Argumentos de autoridad, que son aquellas razones aportadas por personas de reconocido prestigio:

"El ser humano, a pesar de su inteligencia, lleva a cabo acciones inexplicables y absurdas (tesis). Ya lo decía Einstein (argumento de autoridad): solo hay dos cosas infinitas, el Universo y la estupidez humana, y no estaba seguro de la primera".

También se considera argumento de autoridad a aquellas opiniones que toda la sociedad comparta (las denominadas opiniones generalizadas).

* Refutaciones, que consisten en demostrar que los argumentos contrarios a nuestra tesis son equivocados o erróneos. Por ejemplo:

"Las redes sociales atentan contra la privacidad, es cierto, pero es que todo hoy en día en Internet lo hace. Si queremos utilizar Internet, tenemos que asumir que vamos a perder cierta intimidad. Además, resulta que cuanta más información personal facilitemos (al menos, a nivel profesional), más beneficios vamos a extraer del uso de las redes sociales."

En este caso, al principio nos han presentado una idea (las redes sociales atentan contra la privacidad) que, poco a poco, hemos ido desmontando con nuestros propios argumentos, demostrando al final que se pueden obtener muchos beneficios por el uso de las redes sociales.

4.- ¿Cómo es el lenguaje de una argumentación?

Para escribir bien una argumentación, debemos servirnos de las siguientes herramientas lingüísticas:

* Los verbos, a diferencia de la exposición, suelen estar en primera persona para así expresar lo que piensa o siente el emisor.

* El lenguaje ha de ser connotativo, es decir, ha de permitir al emisor exponer su opinión sobre el asunto. Para ello, se emplean verbos como 'opinar', 'pensar' o 'creer'; adjetivos y adverbios valorativos en abundancia ('bueno', 'horrible', 'mal', 'fantástico'...); o expresiones como 'es necesario', 'tenemos que', etcétera.

* Aunque aparezcan oraciones enunciativas primordialmente, también son frecuentes las exclamativas, las interrogativas o las dubitativas. Dichas oraciones destacan por ser extensas para así presentar todos los datos necesarios para demostrar la veracidad de la tesis.

* De cara a organizar adecuadamente el texto, hay que emplear conectores discursivos: 'por ejemplo', 'en conclusión', 'sin embargo'...

Analicemos ahora un texto argumentativo, para ver en la práctica todo lo que hemos estudiado:

No solo dulces

Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.

Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!

Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.

Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita. Por eso debemos comer de todo.

No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto de defensas o vitaminas.

Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.

En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!

------------------------

1.- Tesis: No podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento. Debemos seguir una dieta variada. La podemos ver tanto en el primer párrafo como en el último.

2.- Cuerpo argumentativo: los párrafos segundo al quinto, donde nos explican los motivos por los que hay que comer de todo.

3.- Conclusión: el último párrafo, en el que se presenta, de nuevo, la tesis.

4.- ¿Inductiva o deductiva? Esta es una argumentación deductiva, pues nos han presentado la tesis al principio ("Hay que comer de todo") y, a partir de ella, nos han ido exponiendo todos los argumentos en el cuerpo.

5.- Tipos de argumentos: 

- Argumentos de autoridad. Son opiniones generalizadas, que toda la sociedad comparte.

B) Comiendo solo dulces, se te estropearán los dientes.

C) Puedes engordar.

- Datos objetivos, cuya veracidad podemos comprobar científicamente:

A) Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.

D) De lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. 

E) No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.

F) Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.

6.- Lenguaje de la argumentación: enunciados enunciativos y extensos (Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos), conectores (además, de lo contrario, porque, por eso, puesto que, en definitiva), verbos, determinantes y pronombres en primera persona (podemos, nos, nuestro) y léxico connotativo (bueno, perjudicado, mala).

¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!

4º ESO: Guía para el primer examen del 3T

Fecha: jueves, 30 de abril

Entradas de interés

* El Modernismo: en esta entrada podréis conocer todos los rasgos de este movimiento, así como las distintas etapas y obras de Rubén Darío, su impulsor.

* La lírica en la Generación del 98: para saber quién fue Antonio Machado, o cuáles fueron sus obras más importantes y los rasgos de su estilo, disponéis de esta entrada.

* La lírica de Juan Ramón Jiménez: terminamos la parte de literatura con uno de nuestros premios Nobel, sus obras, su biografía, sus rasgos estilísticos...

* Repaso de morfología: aquí tenéis todo lo que necesitáis para prepararos de cara a los análisis morfológicos de sustantivos, adjetivos, pronombres, determinantes, adverbios, preposiciones y conjunciones.

* Los verbos: persona, número, tiempo y modo: esta entrada introductoria os permitirá conocer las primeras informaciones gramaticales que hay que analizar en los verbos.

* Los verbos: aspecto y voz: con estas dos informaciones gramaticales debéis terminar todos los análisis morfológicos de los verbos, así que prestad atención a estas explicaciones y sus ejemplos.

* Los sintagmas: con esta entrada comenzamos el estudio del análisis sintáctico, centrándonos en su parte más fundamental, a saber, los sintagmas y los distintos elementos que los conforman, además de las diferentes clases existentes.

* Sujeto y predicado: si queréis saber qué es el sujeto, los tipos de predicado, cómo distinguir estos elementos en una oración... Esta es vuestra entrada.

* Los complementos verbales (I): el atributo: en esta entrada tenéis todo lo necesario para distinguir este complemento exclusivo de los predicados nominales.

* Los complementos verbales (II): el complemento circunstancial: las diferentes clases de complementos circunstanciales, con sus respectivas pruebas para localizarlos, se encuentran en esta entrada.

* Los complementos verbales (III): el complemento directo: en esta otra entrada disponéis de la definición, las pruebas y los sintagmas que pueden actuar como este complemento que solo se halla en los predicados verbales.

* Los complementos verbales (IV): el complemento agente: todo lo que necesitáis saber de este complemento exclusivo de las oraciones pasivas se encuentra en esta entrada.

* Los complementos verbales (V): el complemento indirecto: por aquí tenéis la definición, los tipos de sintagma y las pruebas necesarias para distinguir este nuevo complemento verbal.

* Los valores del 'se': aquí podréis aclarar la diferencia entre la pasiva refleja, el 'se' impersonal...

* Definiciones del tema 6: aquí tenéis todo el vocabulario condensado de este tema, para que podáis estudiarlo.

4º ESO: Definiciones del tema 6

* Modernismo: movimiento literario surgido en España a principios del siglo XX de la mano de Rubén Darío. Consiste en utilizar en los poemas un lenguaje muy culto con el objetivo de crear belleza, la gran obsesión de este movimiento. Es por ello que también recurre a materiales hermosos (oro, marfil, plata), la naturaleza (en especial, flores, pavos reales...), la figura de la mujer y cualquier elemento que despierte belleza sensorial, como instrumentos musicales, telas lujosas, etc. Se apuesta, además, por el verso alejandrino, la rima consonante y multitud de recursos literarios, en especial la metáfora, la sinestesia y el símbolo. Gusta, por último, de evadirse de la realidad (que les produce soledad y melancolía) merced a temas fantásticos, mitológicos o ambientes exóticos.

* Símbolo: recurso literario semántico en el que un autor atribuye de manera aleatoria un significado concreto a un elemento con el que no tiene relación. Dicha atribución es complicada de entender sin una explicación previa y se repite en toda la obra de ese autor

* Arcaísmo: término o expresión del castellano antiguo que se mantiene en el lenguaje actual.

* Sustantivo: aquella palabra que designa seres, objetos, lugares, ideas o acontecimientos. Todos tienen un género (masculino o femenino) y un número (singular o plural) y, de acuerdo a lo que hagan referencia, pueden ser de diferentes tipos (cuyas definiciones, con ejemplos, podéis encontrar en esta entrada del blog).

* Determinante: palabra variable que acompaña al sustantivo para concretarlo y marcar su género y su número. Según su significado, se puede clasificar en artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales y exclamativos e interrogativos.

* Determinante artículo: aquel que me indica si el sustantivo al que acompaña me resulta conocido o no. Para expresar que lo conozco, empleo los artículos determinados (el, la, lo, los, las); y para lo contrario, los artículos indeterminados (un, una, unos, unas).

* Determinante posesivo: aquel que expresa quién es el poseedor del sustantivo al que acompaña. Los posesivos pueden decirnos si dicho sustantivo pertenece a un único poseedor o a varios.

* Determinante demostrativo: aquel que nos informa sobre la distancia a la que se encuentra el sustantivo con respecto del hablante, ya sea cercana(este), media (ese) o lejana (aquel).

* Determinante numeral: aquel que indica la cantidad exacta del sustantivo al que acompañan. Pueden ser cardinales (precisa una cantidad numérica -uno, dos, tres...-),ordinales (expresa un orden -primero, segundo, tercero...-), partitivos (medio, tercio...), multiplicativos (doble, triple...) y distributivos (cada, sendos).

* Determinante indefinido: aquel que indica una cantidad inexacta o imprecisa del sustantivo al que acompañan.

* Determinante interrogativo y/o exclamativo: aquel que acompaña al sustantivo en las oraciones interrogativas o exclamativas.

* Adjetivo: palabra variable que acompaña al sustantivo, indicando una característica, rasgo, propiedad o cualidad suya. Todos ellos poseen un género y un número, y presentan un grado y un tipo concretos.

* Adjetivo especificativo: aquel tipo de adjetivo que expresa una cualidad que permite distinguir a ese ser u objeto de otro u otros.

* Adjetivo explicativo: aquel tipo de adjetivo que indica una característica obvia del sustantivo, por lo que no permite diferenciarlo de otros. 

* Grado: cada una de las diferentes formas en que el adjetivo expresa la intensidad de la cualidad del sustantivo. Se reconocen tres, a saber, positivo, comparativo y superlativo.

* Grado positivo: aquel en el que el adjetivo aparece sin modificar su intensidad. Es el más habitual de los tres.

* Grado comparativo: aquel que permite comparar esa cualidad del sustantivo con la de otros. Puede ser de igualdad (tan + adjetivo + como), de superioridad (más + adjetivo + que) o de inferioridad (menos + adjetivo + que).

* Grado superlativo: aquel que presenta la cualidad del sustantivo en su nivel máximo. Puede ser absoluto (muy + adjetivo; adjetivo + ísimo) o relativo (el / la + más / menos + adjetivo + de).

* Pronombre: palabra variable cuya misión es la de sustituir o reemplazar a un sustantivo dentro de una oración o texto. Existen distintos tipos: personales, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos e interrogativos o exclamativos.

* Pronombre personal: aquel tipo de pronombre que hace referencia y sustituye a una o varias personas dentro de una oración o texto. Existen de 1ª persona (yo, me, mí, conmigo, nosotros, nos), 2ª (tú, te, ti, contigo, vosotros, os) y 3ª (él, ella, se, sí, consigo, lo, la, los, las, le, les, ellos, ellas).

* Adverbio: Palabra invariable (sin género -no es masculina ni femenina- ni número -no es singular ni plural-) que complementa al verbo (y, en ocasiones, al adjetivo o a otro adverbio), y que indica tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmación, negación o duda.

* Preposición: Palabra invariable que relaciona entre sí palabras y, en ocasiones, oraciones. 

* Conjunción: Palabra invariable que une oraciones y/o palabras. Existen varios tipos, a saber, copulativas, disyuntivas, adversativas, condicionales y causales.

 * Verbo: Aquella palabra variable que expresa una acción o estado en un tiempo determinado. Está formado por una raíz o lexema, que aporta el significado del verbo; y un morfema flexivo llamado desinencia, que informa sobre la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto del verbo.

* Persona: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica si la acción es llevada a cabo por el hablante (1ª), el oyente (2ª) o una persona ajena al hablante y el oyente (3ª).

* Número: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica si la acción es llevada a cabo por una (singular) o varias personas (plural).

* Tiempo: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica cuándo se realizó la acción.

* Modo: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica la actitud del hablante frente a la acción del verbo. Existen tres, a saber, indicativo, subjuntivo e imperativo.

* Indicativo: Modo del verbo que expresa que la acción ha sucedido, sucederá o está sucediendo realmente, con total seguridad.

* Subjuntivo: Modo del verbo que expresa que la acción puede que suceda, es decir, no es completamente seguro que ésta ocurra. Se emplea, fundamentalmente, para casos hipotéticos, así como para expresar dudas y deseos

* Imperativo: Modo del verbo que se utiliza exclusivamente para las órdenes o ruegos.

* Aspecto: Aquella información del verbo que indica si la acción ha terminado o no. Si hubiera finalizado, diremos que el aspecto es perfecto, correspondiéndole tanto al pretérito perfecto simple como a todos los tiempos compuestos. Si, por el contrario, la acción no ha empezado todavía, se está desarrollando ahora o no llegó a terminar, el aspecto será imperfecto, el cual comprende casi todos los tiempos simples (presente, pretérito imperfecto, futuro simple y condicional simple) menos el pretérito perfecto simple.

* Voz: Aquella información del verbo que indica si el sujeto realiza o recibe la acción. Si el sujeto, como suele ser lo normal, hace la acción del verbo, se dice que la voz es activa. Por el contrario, si el sujeto padece la acción, estaremos ante la voz pasiva, la cual se forma con el verbo ser conjugado y luego otro verbo (que será el principal) en participio.

* Sintagma: conjunto de palabras que cumple una función concreta dentro de la oración. Según cuál sea su núcleo, podemos reconocer cinco clases, a saber, nominal, adjetival, adverbial, verbal y preposicional. 

* Sintagma nominal: aquel conjunto de palabras cuyo núcleo es un sustantivo o, en su defecto, un pronombre.

* Sintagma adjetival: aquel conjunto de palabras cuyo núcleo es un adjetivo.

* Sintagma adverbial: aquel conjunto de palabras cuyo núcleo es un adverbio.

* Sintagma preposicional: aquel conjunto de palabras que está formado por una preposición que actúa como nexo; y un sintagma nominal, adjetival o adverbial a continuación.

* Adyacente: aquellos adjetivos que complementan al nombre en un sintagma nominal.

* Aposición: aquellos sustantivos que complementan a otros en un sintagma nominal.

* Modificador: palabra que complementa al núcleo de un sintagma adjetival o adverbial, y que altera la intensidad de un adjetivo o un adverbio. Pueden actuar como modificadores los adverbios de cantidad (muy, más, menos, mucho, poco, demasiado, bastante, tan, algo...) y algunos adverbios acabados en -mente (increíblemente, exageradamente, asombrosamente...).

* Sintagma verbal: aquel cuyo núcleo es un verbo, el cual puede estar acompañado por uno o varios sintagmas nominales, adverbiales, adjetivales y preposicionales. Siempre cumple la misma función en una oración, a saber, la del predicado.

* Verbo copulativo: aquel que atribuye una cualidad al sujeto. Son tres, a saber, ser, estar y parecer.

* Verbo predicativo: aquel que posee un significado pleno. Son todos aquellos que no sean ser, estar y parecer.

* Sujeto: aquel sintagma nominal que realiza la acción del verbo, con el que concuerda en número. Puede ser expreso si se ve claramente dentro de la oración; u elíptico, tácito u omitido, si no se aprecia en ella.

* Oración impersonal: aquella que no tiene sujeto. Es propia de aquellas en cuyo predicado se encuentra un verbo relacionado con los fenómenos meteorológicos, o algunas formas del verbo haber o hacer.

* Predicado: aquel sintagma verbal que expresa la acción que se realiza y todas las circunstancias que la rodean. Puede ser nominal si su núcleo son los verbos copulativos ser, estar o parecer; y verbal, si su núcleo es cualquier otro verbo que no sea alguno de estos tres (predicativos).

* Atributo: aquel complemento verbal, exclusivo de los predicados nominales, que indica un rasgo, una característica o una información del sujeto. 

* Complemento circunstancial: complemento verbal que indica las distintas circunstancias o condiciones que rodean a la acción del verbo. Según la información que indiquen, puede ser de tiempo, lugar, modo, cantidad, compañía, instrumento, causa y finalidad.

* Complemento directo: aquel complemento del predicado verbal que indica qué o quién recibe directamente la acción del verbo. Pueden serlo un sintagma nominal (incluidos los pronombres átonos me, te, se, nos, os, lo, la, los, las); o uno preposicional que comience por la preposición 'a'.

* Complemento indirecto: aquel complemento verbal que indica quién se beneficia o se ve perjudicado por la acción del sujeto. Pueden serlo un sintagma preposicional que comience por la preposición 'a' o 'para'; o uno de los pronombres átonos (me, te, se, nos, os, le, les).