* Definiciones del tema 3: un completo resumen de toda la teoría que debéis manejar de este tema, incluidos los géneros literarios y los tipos de texto.
* Reglas de acentuación: para saber cómo acentuar cualquier palabra, incluidas aquellas con diptongo, triptongo e hiato, visitad este enlace.
* Las modalidades textuales: definición y muchos ejemplos explicados de cada uno de los tipos de texto que hemos introducido en el tema 3.
* Las relaciones semánticas: sinónimos, antónimos, polisemia... Todos estos conceptos, con ejemplos, los encontraréis en esta entrada.
* Analizando poemas: todas las claves, trucos y reglas para analizar un poema se encuentran en esta página.
* Analizando sustantivos: si quieres conocer los tipos de sustantivos que existen, con ejemplos analizados, este es tu enlace.
* La descripción: varios ejemplos audiovisuales ilustran los distintos tipos de descripción y sus características en esta entrada.
* Los determinantes: en esta página no solo encontraréis un amplio listado de determinantes, sino también todos los trucos y consejos para estudiarlos y analizarlos morfológicamente.
* Definiciones del tema 4: aquí hallaréis todo el vocabulario relacionado con la Comunicación, la Gramática y la Literatura de este tema.
miércoles, 2 de diciembre de 2015
1º ESO: Definiciones del tema 4
* Descripción: representación o enumeración detallada y ordenada de las características o rasgos de una persona, un ser vivo, un objeto, un lugar, etc. Según su intención, puede ser objetiva o subjetiva.
* Descripción objetiva: aquella en la que el emisor expresa las cualidades de algo o alguien con total imparcialidad, ajustándose a la realidad y sin dar su opinión. Su lenguaje es denotativo (es decir, las palabras poseen un significado que todo el mundo entiende y comparte) y es propia de los textos científicos o técnicos.
* Descripción subjetiva: aquella en la que el emisor enumera los rasgos de algo o alguien mezclándolos con su opinión o sus sentimientos. Su lenguaje es connotativo (esto es, las palabras poseen un significado que no todo el mundo va a compartir, sino solo un grupo concreto de hablantes) y es propia delos textos literarios y los publicitarios.
* Sustantivo: aquella palabra que designa seres, objetos, lugares, ideas o acontecimientos. Todos tienen un género (masculino o femenino) y un número (singular o plural) y, de acuerdo a lo que hagan referencia, pueden ser de diferentes tipos (cuyas definiciones, con ejemplos, podéis encontrar en esta entrada del blog).
* Determinante: palabra variable que acompaña al sustantivo para concretarlo y marcar su género y su número. Según su significado, se puede clasificar en artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales y exclamativos e interrogativos.
* Determinante artículo: aquel que me indica si el sustantivo al que acompaña me resulta conocido o no. Para expresar que lo conozco, empleo los artículos determinados (el, la, lo, los, las); y para lo contrario, los artículos indeterminados (un, una, unos, unas).
* Determinante posesivo: aquel que expresa quién es el poseedor del sustantivo al que acompaña. Los posesivos pueden decirnos si dicho sustantivo pertenece a un único poseedor o a varios.
* Determinante demostrativo: aquel que nos informa sobre la distancia a la que se encuentra el sustantivo con respecto del hablante, ya sea cercana(este), media (ese) o lejana (aquel).
* Determinante numeral: aquel que indica la cantidad exacta del sustantivo al que acompañan. Pueden ser cardinales (precisa una cantidad numérica -uno, dos, tres...-),ordinales (expresa un orden -primero, segundo, tercero...-), partitivos o fraccionarios (medio, tercio...) y multiplicativos (doble, triple...).
* Determinante indefinido: aquel que indica una cantidad inexacta o imprecisa del sustantivo al que acompañan.
* Determinante interrogativo y/o exclamativo: aquel que acompaña al sustantivo en las oraciones interrogativas o exclamativas.
* Descripción subjetiva: aquella en la que el emisor enumera los rasgos de algo o alguien mezclándolos con su opinión o sus sentimientos. Su lenguaje es connotativo (esto es, las palabras poseen un significado que no todo el mundo va a compartir, sino solo un grupo concreto de hablantes) y es propia delos textos literarios y los publicitarios.
* Determinante: palabra variable que acompaña al sustantivo para concretarlo y marcar su género y su número. Según su significado, se puede clasificar en artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales y exclamativos e interrogativos.
* Determinante artículo: aquel que me indica si el sustantivo al que acompaña me resulta conocido o no. Para expresar que lo conozco, empleo los artículos determinados (el, la, lo, los, las); y para lo contrario, los artículos indeterminados (un, una, unos, unas).* Determinante posesivo: aquel que expresa quién es el poseedor del sustantivo al que acompaña. Los posesivos pueden decirnos si dicho sustantivo pertenece a un único poseedor o a varios.
* Determinante demostrativo: aquel que nos informa sobre la distancia a la que se encuentra el sustantivo con respecto del hablante, ya sea cercana(este), media (ese) o lejana (aquel).
* Determinante indefinido: aquel que indica una cantidad inexacta o imprecisa del sustantivo al que acompañan.
* Determinante interrogativo y/o exclamativo: aquel que acompaña al sustantivo en las oraciones interrogativas o exclamativas.
* Género lírico: también llamado poesía, es el conjunto de obras literarias, escritas generalmente en verso, que se centran en la expresión de sentimientos, emociones o ideas de forma bella, y que se caracterizan por el empleo de recursos literarios y por el ritmo, marcado por la medida y la rima.
* Verso: cada una de las líneas que tiene un poema. Se mide en sílabas.
* Rima: repetición de los mismos sonidos al final de diferentes versos, a partir de la última vocal acentuada. Si se repiten todos los sonidos, decimos que es consonante; y si solo se repiten las vocales, es asonante.
* Medida: es el número de sílabas que tiene un verso.
* Estrofa: combinación de versos que siguen un mismo esquema de rima, medida y colocación de acentos.
* Verso de arte menor: aquel que posee ocho sílabas o menos.
* Verso de arte mayor: aquel que posee nueve sílabas o más.
* Sinalefa: unión de la última sílaba de una palabra que acaba en vocal con la primera de la siguiente, si empieza por vocal o por H muda. También sirve para la conjunción 'y'.
* Verso: cada una de las líneas que tiene un poema. Se mide en sílabas.
* Rima: repetición de los mismos sonidos al final de diferentes versos, a partir de la última vocal acentuada. Si se repiten todos los sonidos, decimos que es consonante; y si solo se repiten las vocales, es asonante.
* Medida: es el número de sílabas que tiene un verso.
* Estrofa: combinación de versos que siguen un mismo esquema de rima, medida y colocación de acentos.* Verso de arte menor: aquel que posee ocho sílabas o menos.
* Verso de arte mayor: aquel que posee nueve sílabas o más.
* Sinalefa: unión de la última sílaba de una palabra que acaba en vocal con la primera de la siguiente, si empieza por vocal o por H muda. También sirve para la conjunción 'y'.
1º ESO: Analizando poemas
En estas semanas de clase, hemos empezado a analizar dos aspectos fundamentales de la poesía, a saber, la métrica o medida (el número de sílabas que tiene un verso) y la rima (la repetición de sonidos al final de varios versos). Es por ello que me he animado a publicar esta entrada, con la que espero ayudaros a entender mejor estos dos conceptos y, en esencia, los mecanismos para analizar la estructura de un poema, algo que, por supuesto, seguiremos practicando en las clases que nos quedan.
Si os habéis dado cuenta, detrás de la cifra que indicaba el número de sílabas he puesto una letra en mayúscula. ¿Por qué? Cada letra señala, por una parte, los versos que riman entre sí. De este modo, la A está escrita al lado de todos los versos que riman en 'edo'; la B, al lado de los versos que riman en 'igo'; y así sucesivamente.
Empecemos por leer este poema del genial Lope de Vega:
Que otras veces amé, negar no puedo,
pero entonces Amor tomó conmigo
la espada negra, como diestro amigo
señalando los golpes en el miedo.
Mas esta vez que batallando quedo,
blanca la espada y cierto el enemigo,
no os espantéis que llore su castigo,
pues al pasado amor amando excedo.
Cuando con armas falsas esgrimía,
de las heridas truje en el vestido
-sin tocarme en el pecho- las señales;
mas en el alma ya, Lucinda mía,
donde mortales en dolor han sido
y en el remedio heridas inmortales.
Lo primero que debéis hacer es medir el número de sílabas de cada verso. Para ello, no podéis olvidar:
1) Tener en cuenta las sinalefas, que son la unión de dos sílabas en una sola. Se produce cuando:
- La primera acaba en vocal y la segunda empieza también por vocal: Co - rre - el
- La primera termina en vocal y la segunda comienza con una H muda: Se - pa - ha - blar
- Entre la conjunción 'y' y cualquier sílaba que acabe o empiece por vocal: Tiem - po - y // Y - e - res
2) Los hiatos SIEMPRE se respetan, es decir, sus sílabas se separan en todo momento, sin formar ningún tipo de sinalefa. Por ejemplo, la palabra 'día' no constituiría una única sílaba, sino dos, debido al hiato: Dí - a.
3) Si el verso acaba en una palabra aguda o monosílaba, se le añade una sílaba más.
4) Si, por el contrario, terminara en una esdrújula o sobresdrújula, habría que quitarle una sílaba.
Sabiendo todo esto, procedamos a medir el poema de Lope:
Que o (Sinalefa) - tras - ve - ces - a - mé, - ne - gar - no - pue - do, 11
pe - ro en (Sinalefa) - ton - ces - A - mor - to - mó - con - mi - go 11
la es (Sinalefa) - pa - da - ne - gra, - co - mo - dies - tro a (Sinalefa) - mi - go 11
se - ña - lan - do - los - gol - pes - en - el - mie - do. 11
Mas - es - ta - vez - que - ba - ta - llan - do - que - do, 11
blan - ca - la es (Sinalefa) - pa - da y (Sinalefa) - cier - to el (Sinalefa) - e - ne - mi - go, 11
no os (Sinalefa) - es - pan - téis - que - llo - re - su - cas - ti - go, 11
pues - al - pa - sa - do a (Sinalefa) - mor - a - man - do ex (Sinalefa) - ce - do. 11
Cuan - do - con - ar - mas - fal - sas - es - gri - mí - a, 11
de - las - he - ri - das - tru - je en (Sinalefa) - el - ves - ti - do 11
-sin - to - car - me en (Sinalefa) - el - pe - cho - las - se- ña- les; 11
mas - en - el - al - ma - ya, - Lu - cin - da - mí - a, 11
don - de - mor - ta - les - en - do - lor - han - si- do 11
y en (Sinalefa) - el - re - me - dio he (Sinalefa) - ri - das - in - mor - ta - les. 11
Como habéis podido observar, al final de cada verso he puesto una cifra, ¿cierto? Pues indica, lógicamente, el número de sílabas que tiene ese verso.
Una vez que tengamos claro cuántas sílabas posee cada verso del poema, tendremos que clasificarlos según dicha cifra.Si el verso tiene 8 sílabas o menos, diremos que es de arte menor; si presenta 9 sílabas o más, será de arte mayor. Como en nuestro ejemplo todos los versos presentan 11 sílabas, obviamente tendremos que decir que son de arte mayor:
Que otras veces amé, negar no puedo, 11
pero entonces Amor tomó conmigo 11
la espada negra, como diestro amigo 11
señalando los golpes en el miedo. 11
Mas esta vez que batallando quedo, 11
blanca la espada y cierto el enemigo, 11
no os espantéis que llore su castigo, 11
pues al pasado amor amando excedo. 11
Cuando con armas falsas esgrimía, 11
de las heridas truje en el vestido 11
-sin tocarme en el pecho- las señales; 11
mas en el alma ya, Lucinda mía, 11
donde mortales en dolor han sido 11
y en el remedio heridas inmortales. 11
(Todos los versos son de arte mayor)
Terminada esta tarea, pasaremos a analizar la rima del poema. Recordad que hay dos tipos de rima, a saber, la consonante, cuando se repiten todos los sonidos desde la última vocal tónica; y la asonante, cuando sólo se repiten las vocales desde la última vocal tónica, y no las consonantes. ¿Cuál rima tendrá nuestro poema de Lope? Veámoslo:
Que otras veces amé, negar no puedo, 11
pero entonces Amor tomó conmigo 11
la espada negra, como diestro amigo 11
señalando los golpes en el miedo. 11
Mas esta vez que batallando quedo, 11
blanca la espada y cierto el enemigo, 11
no os espantéis que llore su castigo, 11
pues al pasado amor amando excedo. 11
Cuando con armas falsas esgrimía, 11
de las heridas truje en el vestido 11
-sin tocarme en el pecho- las señales; 11
mas en el alma ya, Lucinda mía, 11
donde mortales en dolor han sido 11
y en el remedio heridas inmortales. 11
(Todos los versos son de arte mayor. La rima es consonante)
Como podéis observar, en estos versos se repiten todos y cada uno de los sonidos finales, tanto las vocales como las consonantes. Por lo tanto, diremos que la rima es consonante.
Ahora solo queda por averiguar una cosa más: ¿qué versos riman entre sí? Descubrámoslo:
Que otras veces amé, negar no puedo, 11 A
pero entonces Amor tomó conmigo 11 B
la espada negra, como diestro amigo 11 A
señalando los golpes en el miedo. 11 A
Mas esta vez que batallando quedo, 11 A
blanca la espada y cierto el enemigo, 11 B
no os espantéis que llore su castigo, 11 B
pues al pasado amor amando excedo. 11 A
Cuando con armas falsas esgrimía, 11 C
de las heridas truje en el vestido 11 D
-sin tocarme en el pecho- las señales; 11 E
mas en el alma ya, Lucinda mía, 11 C
donde mortales en dolor han sido 11 D
y en el remedio heridas inmortales. 11 E
(Todos los versos son de arte mayor. La rima es consonante)
- El primer verso rima con el cuarto, el quinto y el octavo, ya que todos acaban en 'edo'.
- El segundo verso rima con el tercero, el sexto y el séptimo, ya que todos acaban en 'igo'.
- El verso 9 rima con el 12, ya que ambos acaban en 'ía'.
- El verso 10 rima con el 13, ya que ambos acaban en 'ido'.
- El verso 11 rima con el 14, ya que ambos acaban en 'ales'.
Si os habéis dado cuenta, detrás de la cifra que indicaba el número de sílabas he puesto una letra en mayúscula. ¿Por qué? Cada letra señala, por una parte, los versos que riman entre sí. De este modo, la A está escrita al lado de todos los versos que riman en 'edo'; la B, al lado de los versos que riman en 'igo'; y así sucesivamente.
Por otro lado, esas letras no están escritas en mayúscula sin ningún motivo. Al estar así, me informan de que esos versos son de arte mayor; si fueran versos de arte menor, las letras irían escritas en minúscula.
Y, de esta forma, acabaría el análisis del poema. ¿Dudas? Pues resolvedlas en los comentarios.
1º ESO: La descripción
Escuchad bien el primer minuto de este vídeo:
De todas las modalidades textuales, la presentación de este vídeo correspondería a una descripción, ya que nos ha ido presentando las diferentes características de una persona. En este caso particular, el locutor nos ha dicho que Cristiano Ronaldo es un deportista. con las piernas largas de un 'sprinter', el físico delgado de un corredor de fondo y los muslos de un saltador de altura, que es genéticamente un privilegiado... En esto consiste exactamente la descripción, en enumerar los rasgos, propiedades o características de una persona, un ser, un animal, un objeto, un paisaje, etcétera.
No obstante, no todas las descripciones son iguales. Según nuestra actitud a la hora de describir y el lenguaje que utilicemos, podemos distinguir dos clases de descripción:
A) La descripción objetiva:
Si escucháis este vídeo a partir del segundo 45, descubriréis muchas características del tiranosaurio rex, uno de los dinosaurios más conocidos. De él se nos dice que era grande (casi 12 metros de largo), con un peso que rondaba las 18 toneladas, con una cabeza prominente, una cola pesada para equilibrar el tamaño de dicha cabeza...
Si os dais cuenta, todo lo que nos cuentan del tiranosaurio son datos objetivos, reales, indiscutibles. Todos, con más o menos precisión, describiríamos a este animal con estas características, puesto que son sus rasgos más evidentes o visibles. Y en ningún caso se da en el vídeo una opinión sobre el tiranosaurio, sino que se ajusta a la realidad. A esto lo llamamos descripción objetiva.
Hay dos cuestiones que debemos destacar en la descripción objetiva, a saber:
* Su lenguaje es denotativo, es decir, nos permite describir sin emitir opinión alguna, ajustándonos fielmente a la realidad.
* Como podéis comprobar en este ejemplo que os he puesto, esta descripción es propia de textos científicos o técnicos.
B) La descripción subjetiva:
Al contrario que en el caso anterior, aquí sí se ha descrito empleando opiniones. A fin de cuentas, no se han molestado en decirnos de los lunes que son el primer día de la semana, que va después del domingo y antes que el martes... Esto es, lo objetivo, lo real. Más bien nos han dicho que los lunes saben mal o que no gustan; y eso son opiniones, pues habrá gente a la que los lunes les agraden, les resulten divertidos o atractivos, etc.
En eso consiste una descripción subjetiva: mostrar nuestra opinión o sentimientos hacia aquello que estamos describiendo. Y, en este sentido, debemos considerar dos aspectos:
* Su lenguaje es connotativo, permitiendo al emisor describir y opinar al mismo tiempo.
* Esta descripción es propia de la publicidad (como acabáis de comprobar) y la literatura.
¿Alguna duda sobre la descripción? No dudéis en emplear la sección de comentarios para resolverlas.
De todas las modalidades textuales, la presentación de este vídeo correspondería a una descripción, ya que nos ha ido presentando las diferentes características de una persona. En este caso particular, el locutor nos ha dicho que Cristiano Ronaldo es un deportista. con las piernas largas de un 'sprinter', el físico delgado de un corredor de fondo y los muslos de un saltador de altura, que es genéticamente un privilegiado... En esto consiste exactamente la descripción, en enumerar los rasgos, propiedades o características de una persona, un ser, un animal, un objeto, un paisaje, etcétera.
No obstante, no todas las descripciones son iguales. Según nuestra actitud a la hora de describir y el lenguaje que utilicemos, podemos distinguir dos clases de descripción:
A) La descripción objetiva:
Si escucháis este vídeo a partir del segundo 45, descubriréis muchas características del tiranosaurio rex, uno de los dinosaurios más conocidos. De él se nos dice que era grande (casi 12 metros de largo), con un peso que rondaba las 18 toneladas, con una cabeza prominente, una cola pesada para equilibrar el tamaño de dicha cabeza...
Si os dais cuenta, todo lo que nos cuentan del tiranosaurio son datos objetivos, reales, indiscutibles. Todos, con más o menos precisión, describiríamos a este animal con estas características, puesto que son sus rasgos más evidentes o visibles. Y en ningún caso se da en el vídeo una opinión sobre el tiranosaurio, sino que se ajusta a la realidad. A esto lo llamamos descripción objetiva.
Hay dos cuestiones que debemos destacar en la descripción objetiva, a saber:
* Su lenguaje es denotativo, es decir, nos permite describir sin emitir opinión alguna, ajustándonos fielmente a la realidad.
* Como podéis comprobar en este ejemplo que os he puesto, esta descripción es propia de textos científicos o técnicos.
B) La descripción subjetiva:
En eso consiste una descripción subjetiva: mostrar nuestra opinión o sentimientos hacia aquello que estamos describiendo. Y, en este sentido, debemos considerar dos aspectos:
* Su lenguaje es connotativo, permitiendo al emisor describir y opinar al mismo tiempo.
* Esta descripción es propia de la publicidad (como acabáis de comprobar) y la literatura.
¿Alguna duda sobre la descripción? No dudéis en emplear la sección de comentarios para resolverlas.
jueves, 19 de noviembre de 2015
1º ESO: Los determinantes
A la hora de analizarlos, hemos de fijarnos tan solo en tres aspectos, a saber, su clase, su género (masculino o femenino) y su número (singular y plural), por ese orden. Dado que el género y el número están bastante claros (espero), veamos los tipos que existen en las siguientes tablas:
SINGULAR
|
PLURAL
| |||
MASCULINO
|
FEMENINO
|
MASCULINO
|
FEMENINO
| |
Artículos determinados
|
El
|
La
|
Los
|
Las
|
Artículos indeterminados
|
Un
|
Una
|
Unos
|
Unas
|
Demostrativos
|
Este (cercanía), ese (media distancia), aquel (lejanía)
|
Esta (cercanía), esa (media distancia), aquella (lejanía)
|
Estos (cercanía), esos (media distancia), aquellos (lejanía)
|
Estas (cercanía), esas (media distancia), aquellas (lejanía)
|
Indefinidos
|
Algún, ningún,
todo, mucho, bastante, poco, mismo, cualquier, cierto, otro |
Alguna, ninguna,
toda,
mucha,
bastante, poca, misma, cualquiera, cierta, otra |
Algunos, ningunos,
todos, varios,
muchos,
bastantes, pocos, mismos, cualesquiera, ciertos, otros |
Algunas, ningunas,
varias, todas,
muchas,
bastantes, pocas, mismas,cualesquiera,ciertas, otras |
DETERMINANTES POSESIVOS
| ||
Número de poseedores
|
Delante del nombre
|
Detrás del nombre
|
Uno solo poseedor
|
Mi, tu, su, mis, tus, sus
|
Mío/a, tuyo/a, suyo/a, míos/as, tuyos/as, suyos/as
|
Varios poseedores
|
Nuestro/a, vuestro/a, nuestros/as, vuestros/as
| |
Su, sus
|
Suyo/a, suyos/as
| |
NUMERALES
| |
Cardinales
|
Uno, dos, tres, cuatro, cinco…
|
Ordinales
|
Primero, segundo, tercero…
|
Multiplicativos
|
Doble, triple, cuádruple…
|
Partitivos
|
Medio, cuarto, un quinto…
|
INTERROGATIVOS O EXCLAMATIVOS
|
Qué, cuánto/-os/-a/-as
|
¿Cómo se analiza cada clase? Veamos un par de ejemplos:
* El: determinante artículo determinado (clase), masculino (género), singular (número).
* La: determinante artículo determinado (clase), femenino (género), singular (número).
* Unas: determinante artículo indeterminado (clase), femenino (género), plural (número).
* Alguna: determinante indefinido (clase), femenino (género), singular (número).
Como podéis comprobar, en estos casos (artículos determinados e indeterminados, numerales e indefinidos) no hay excesiva complicación. Sigamos:
* Este coche azul: determinante demostrativo de cercanía, masculino, singular.
* Ese coche verde: determinante demostrativo de distancia media, masculino, singular.
* Aquel coche rojo: determinante demostrativo de lejanía, masculino, singular.
En el caso de los demostrativos, además de indicar su clase, hay que decir si se trata de un demostrativo de cercanía, lejanía o distancia media. Fijaos bien en la tabla para saber a cuál le corresponde cada distancia.
* Mi casa: determinante posesivo, un poseedor, femenino, singular.
* Nuestro coche: determinante posesivo, varios poseedores, masculino, singular.
Con respecto a los posesivos, no olvidéis que hay que mencionar si son de un solo poseedor (mi, mis, tu, tus, mío/a, tuyo/a, míos/as, tuyos/as) o de varios poseedores (nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as). En este sentido, hay que tener cuidado con su, suyo y sus variantes, pues pueden ser tanto de un poseedor como de varios. ¿Y cómo se pueden distinguir entonces? Simplemente por el contexto de la oración en la que se encuentran:
* Los pilotos de Fórmula Uno se montaron en sus monoplazas. - Sus: determinante posesivo de varios poseedores (los pilotos), masculino, plural.
* Los duques visitaron esa finca suya. - Suya: determinante posesivo de varios poseedores (los duques), femenino, singular.
Finalmente, se encuentran los determinantes interrogativos o exclamativos:
* ¡Qué frío hace!: Determinante exclamativo, masculino, singular.
* ¿Cuántas botellas de agua quedan?: Determinante interrogativo, femenino, plural.
¿Alguna duda? ¡Pues a los com
miércoles, 18 de noviembre de 2015
1º ESO: Analizando sustantivos
Cuando hay que analizar morfológicamente un sustantivo (aquellas palabras que nos sirven para designar un ser, un objeto o una idea), recordad que es necesario que digáis su género (es decir, si el sustantivo es masculino o femenino), su número (si es singular o plural) y, lo más complicado de todo, su tipo, para lo que habréis de tener en cuenta el siguiente esquema:
* Propios son aquellos que designan a un único ser, criatura, lugar, etc., en particular, distinguiéndolo de otros.
* Comunes son los que nos sirven para designar a seres, objetos, ideas, etc., en general.
* Los abstractos permiten nombrar a todo aquello que no se puede percibir con los sentidos, como los sentimientos (amor, odio), ideas (libertad, justicia)...
* Los concretos, por el contrario, se emplean para nombrar a todo lo que podemos percibir con los sentidos (es decir, ver, oler, oír, tocar o saborear).
* Los incontables son aquellos sustantivos concretos que no podemos contar. Todos los líquidos (agua, leche, vino) son incontables, así como otros elementos, como la arena, la sal, el serrín...
* Los contables son los sustantivos concretos que sí podemos contar.
* Los individuales son aquellos sustantivos concretos contables que designan a un solo individuo. Por ejemplo, 'persona' designa a un único ser humano, no a un grupo de ellos; 'oveja' designa a un solo animal, no a un conjunto de ello.
* Y los colectivos son aquellos sustantivos concretos contables que designan a un conjunto de individuos. Por ejemplos, 'gente' sirve para nombrar a un grupo de personas; 'rebaño', a un grupo de ovejas o cabras.
Sabiendo ya todo esto, si queremos analizar, por ejemplo:
* El sustantivo 'España': lo único que hay que decir es que es un nombre propio, sin más. En estos casos, no es necesario decir ni el género ni el número, pero SÍ escribirlo en mayúscula SIEMPRE.
* El sustantivo 'alegría': como es un sentimiento, tendremos que decir, primero, que es un sustantivo común abstracto y, después, su género (femenino) y su número (singular).
* El sustantivo 'azúcar': sustantivo común (designa a este producto en general), concreto (lo podemos saborear, tocar, ver y oler) e incontable, género masculino, número singular y nada más.
* El sustantivo 'cerdo':sustantivo común (designa al animal en general), concreto (lo podemos ver, oír, oler y tocar), contable e individual (nombra a un único animal, no a un grupo de ellos), género masculino, número singular.
* Y el sustantivo 'piara': sustantivo común, concreto, contable y colectivo (porque designa a un grupo de cerdos), género femenino, número singular.
¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!
PROPIOS
COMUNES ------> ABSTRACTOS
CONCRETOS ------------------> INCONTABLES
CONTABLES
|
/\
INDIVIDUALES COLECTIVOS
|
/\
INDIVIDUALES COLECTIVOS
* Propios son aquellos que designan a un único ser, criatura, lugar, etc., en particular, distinguiéndolo de otros.
* Comunes son los que nos sirven para designar a seres, objetos, ideas, etc., en general.
* Los concretos, por el contrario, se emplean para nombrar a todo lo que podemos percibir con los sentidos (es decir, ver, oler, oír, tocar o saborear).
* Los incontables son aquellos sustantivos concretos que no podemos contar. Todos los líquidos (agua, leche, vino) son incontables, así como otros elementos, como la arena, la sal, el serrín...
* Los contables son los sustantivos concretos que sí podemos contar.
* Y los colectivos son aquellos sustantivos concretos contables que designan a un conjunto de individuos. Por ejemplos, 'gente' sirve para nombrar a un grupo de personas; 'rebaño', a un grupo de ovejas o cabras.
Sabiendo ya todo esto, si queremos analizar, por ejemplo:
* El sustantivo 'alegría': como es un sentimiento, tendremos que decir, primero, que es un sustantivo común abstracto y, después, su género (femenino) y su número (singular).
* El sustantivo 'azúcar': sustantivo común (designa a este producto en general), concreto (lo podemos saborear, tocar, ver y oler) e incontable, género masculino, número singular y nada más.
* Y el sustantivo 'piara': sustantivo común, concreto, contable y colectivo (porque designa a un grupo de cerdos), género femenino, número singular.
¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!
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