* La exposición y el diálogo: definiciones, clases, estructuras... Todo lo que debéis conocer sobre estos dos tipos de textos.
* Cuentos y novelas: los rasgos de estos dos subgéneros literarios, resumidos y con ejemplos.
* El teatro. Estructura y elementos: en esta entrada disponéis de la definición del teatro, así como de explicaciones sobre la estructura de las obras teatrales y sus componentes lingüísticos.
* Definiciones de los temas 9 y 10: aquí encontraréis todo el vocabulario que puede caer en el examen.
Y, para que estudiéis el análisis morfológico, he aquí las entradas que os pueden ser de utilidad:
1) Analizando sustantivos 2) Los determinantes
3) Los adjetivos 4) Listado de pronombres
5) Claves para analizar los determinantes y los pronombres
6) Adverbios, preposiciones y conjunciones
7) Análisis de verbos
Si tenéis alguna duda, ¡a los comentarios! ¡Ánimo y a trabajar!
viernes, 26 de abril de 2013
1º ESO: Definiciones de los temas 9 y 10
* Exposición: aquel tipo de texto que nos da una información de forma objetiva (es decir, sin opiniones) con claridad, precisión y un lenguaje culto y/o científico. Según al público al que se dirija, puede ser científica o divulgativa, y siempre consta de tres partes, a saber, introducción, desarrollo y conclusión.
* Exposición científica: aquella que va dirigida a un público muy concreto y especializado. Su lenguaje es muy complejo, con abundantes tecnicismos.
* Exposición divulgativa: aquella que va dirigida a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan.
* Tecnicismo: palabras que tan solo se utilizan y conocen en un campo científico, deportivo, técnico o laboral concreto.
* Cuento: tipo de narración literaria que se caracteriza por el desarrollo de una única historia con pocos personajes, que apenas evolucionan psicológicamente a lo largo de la misma. A su vez, en él no se detalla ni el espacio ni el tiempo en el que tienen lugar los acontecimientos. Según su origen, pueden ser literarios o populares.
* Cuento popular: aquel cuyo origen o autor no se conoce. Por tanto, son relatos anónimos, escritos para enseñar a todos, mayores y pequeños, pautas de conducta que les fueran útiles en sus vidas cotidianas. Estos cuentos se transmitían de forma oral, lo que dio lugar a diferentes versiones de una misma historia. Por último, hay que destacar que se caracterizan por presentar elementos mágicos o fantásticos (brujas, gigantes, ogros, hadas...), así como personajes planos (o buenos -Caperucita, el gato con botas- o malos -brujas, gigantes-, sin término medio).* Cuento literario: aquel cuyo autor sí se conoce, y ya no se escribe con una intención didáctica, sino, sencillamente, para entretener. Se transmiten de forma escrita, por lo que solo hay una versión de estas historias, en las que ya no aparecen elementos mágicos, sino personajes más propios de la vida cotidiana.
* Novela: el tipo de narración literaria más extensa que existe, la cual se caracteriza por contar varias historias en las que intervienen muchos personajes, los cuales experimentan una evolución psicológica a lo largo de la misma. En ellas se suele precisar con exactitud el espacio y el tiempo en el que tienen lugar los acontecimientos. Según su tema, pueden ser policíacas, de aventuras, románticas...
* Diálogo: intercambio comunicativo entre dos (o más) interlocutores que se van alternando en los papeles de emisor y receptor. Cada una de las veces en las que los interlocutores intercambian dichos papeles se llama turno de palabra.
* Diálogo espontáneo: aquel en el que se usa un lenguaje coloquial y no está planificado, se va improvisando sobre la marcha.* Diálogo planificado: aquel en el que se emplea un lenguaje mucho más formal y sigue un guión establecido.
* Estilo directo: forma de representar un diálogo por escrito, mediante la cual se reproducen exactamente todas y cada una de las palabras que han dicho los interlocutores.
* Estilo indirecto: forma de representar un diálogo por escrito, mediante la cual ya no se reproducen con exactitud las palabras de los interlocutores, sino que estas se interpretan. En este estilo, dichas palabras se introducen con verbos de habla (decir, afirmar, exclamar...) y la partícula 'que'.
* Punto: signo ortográfico que sirve para limitar enunciados. Si separa dos oraciones de un mismo párrafo, recibe el nombre de punto y seguido; en el caso de que haga lo propio con dos párrafos, se llama punto y aparte. Para cerrar un texto, se usan los puntos finales. El punto también se usa en las abreviaturas.
* Teatro: género literario que nos narra una historia, pero no por medio de un narrador (como sucedía en la narración), sino a través de los diálogos y movimientos de sus personajes. A su vez, no está escrita exclusivamente para ser leída, como sucede con las narraciones, sino para ser representada con actores en un escenario. * Acto: también llamado jornada, es cada una de las partes en las que se divide una obra de teatro. Se reconoce por la caída o la subida del telón.
* Escena: cada una de las partes en las que se puede dividir un acto. Se reconoce por la salida o entrada de personajes al escenario.
* Cuadro: cada una de las partes en las que se puede dividir un acto. Se reconoce por un cambio de espacio o tiempo en la historia.
* Diálogo teatral: parte fundamental de toda obra de teatro, que tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí. * Monólogo: discurso corto dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones.
* Aparte: una parte del diálogo dirigida al espectador y que se supone que no oye el resto de los personajes que está en la escena. Mediante un aparte, los personajes suelen comunicar al público lo que sienten en ese momento, lo que piensan hacer... Suelen estar marcados en los textos teatrales con la palabra Aparte (o su contracción Ap.) metida entre paréntesis.
* Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro, para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos).
jueves, 25 de abril de 2013
2º ESO: Guía de estudio para el examen
* Definiciones de los temas 9 y 10: todo el vocabulario que debéis manejar para el próximo examen.
* La exposición: definición, rasgos lingüísticos, tipos y clases de estructura de los textos expositivos, todo resumido en esta entrada.
* Los complementos verbales (II): todo lo que debéis saber sobre los complementos circunstanciales. Incluye un enlace hacia la entrada sobre los complementos directo, indirecto y atributo.
* Los complementos verbales (y III): teoría y ejemplos sobre el complemento agente, el predicativo y el de régimen o suplemento.
* El teatro. Estructura y elementos: definición del género teatral, así como explicaciones sobre la estructura de una obra y sus componentes.
* La narrativa medieval: amplio resumen de todo lo que debéis conocer sobre El conde Lucanor, los cuentos medievales, las novelas de caballería...
* La exposición: definición, rasgos lingüísticos, tipos y clases de estructura de los textos expositivos, todo resumido en esta entrada.
* Los complementos verbales (II): todo lo que debéis saber sobre los complementos circunstanciales. Incluye un enlace hacia la entrada sobre los complementos directo, indirecto y atributo.
* Los complementos verbales (y III): teoría y ejemplos sobre el complemento agente, el predicativo y el de régimen o suplemento.
* El teatro. Estructura y elementos: definición del género teatral, así como explicaciones sobre la estructura de una obra y sus componentes.
* La narrativa medieval: amplio resumen de todo lo que debéis conocer sobre El conde Lucanor, los cuentos medievales, las novelas de caballería...
2º ESO: Definiciones de los temas 9 y 10
* Exposición divulgativa: aquella que va dirigida a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan.
* Exposición especializada: también denominada científica, es aquella que va dirigida a un público muy concreto y especializado. Su lenguaje es muy complejo, con abundantes tecnicismos (palabras que se utilizan y conocen tan solo en un campo científico, deportivo, técnico o laboral -de modo que, si no perteneces al mismo, no vas a saber su significado).
* Estructura inductiva: aquella forma de componer un texto expositivo que consiste en presentar en primer lugar un sinfín de datos que finalmente conducen a la tesis, que se emplea en el texto como conclusión.
* Complemento circunstancial: aquel que indica las circunstancias que han rodeado, rodean o rodearán la acción del verbo. Según la información que indiquen, puede ser de tiempo, lugar, modo, cantidad, compañía, instrumento, causa y finalidad.
* Complemento predicativo: aquel sintagma adjetival que, además de complementar al verbo en un predicado verbal, también nos indica un rasgo o característica del sujeto, con el que concuerda en género y número.
* Complemento de régimen: también denominado suplemento, es aquel sintagma preposicional que requieren algunos verbos para tener sentido completo.
* Diálogo: la parte fundamental de toda obra de teatro. Tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí.
* Monólogo: discurso corto e ininterrumpido dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones.
* Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos).
* Acto: cada una de las partes de las que consta una obra de teatro. Se dividen a su vez en escenas y se distinguen unas de otras por la caída o subida del telón.
* Escena: cada una de las partes en la que se divide un acto. Se produce un cambio de escena cuando hay algún cambio de personajes (es decir, salen algunos del escenario, y entran otros que no estaban anteriormente).
2º ESO: Los complementos verbales (y III)
Con esta entrada prácticamente damos carpetazo al análisis sintáctico (a falta de la clasificación oracional, que es muy sencilla) y, en ella, vamos a repasar los últimos complementos verbales que hemos estudiado en clase, a saber, el complemento de régimen o suplemento, el predicativo y el agente. Si tenéis alguna duda, disponéis de los comentarios para solventarlas, ¿de acuerdo? ¡Vamos allá!
* El complemento de régimen o suplemento es un sintagma preposicional que aparece al lado de aquellos verbos que exigen disponer de una determinada preposición para tener sentido: pensar en, tratar de, creer en, ocuparse de, confiar en…
Marge confía en Homer => “En Homer” sería como complemento suplemento.
Lisa cree en el budismo => “En el budismo” sería como complemento suplemento.
Para reconocerlo y diferenciarlo de otros complementos, lo único que tenemos que hacer es sustituir el sintagma nominal que acompañe a la preposición por él/ellos, si se trata de una persona; o por eso/esos o ello/ellos, si se trata de un objeto, un animal o cualquier otra cosa. Si la oración queda bien, tendremos claro que se trata de un complemento de régimen o suplemento:
Marge confía en Homer => Marge confía en él.
Lisa cree en el budismo => Lisa cree en eso.
* El complemento predicativo es un adjetivo que complementa únicamente a un verbo predicativo y concuerda en género y número con el sujeto:
Bart llega cansado del colegio
Lisa llega cansada del colegio
Bart y Lisa llegan cansados del colegio
“Cansado” es un adjetivo que concuerda siempre con el sujeto en género y número, y complementa a un verbo predicativo (llegar). Por tanto, es un complemento predicativo.
* El complemento agente es un complemento que tan sólo aparece en las oraciones pasivas y que indica quién realiza la acción del verbo en voz pasiva.SIEMPRE es un sintagma preposicional que comienza por la preposición “por”:
Las rosquillas fueron comidas por Homer => “Por Homer” es el complemento agente.
El suspenso fue sacado por Bart => “Por Bart” es el complemento agente.
Otro modo de reconocer al complemento agente es pasar la oración a voz activa; dicho complemento se convertirá entonces en el sujeto:
Las rosquillas fueron comidas por Homer => Homer comió las rosquillas
El suspenso fue sacado por Bart => Bart sacó el suspenso.
* El complemento de régimen o suplemento es un sintagma preposicional que aparece al lado de aquellos verbos que exigen disponer de una determinada preposición para tener sentido: pensar en, tratar de, creer en, ocuparse de, confiar en…
Marge confía en Homer => “En Homer” sería como complemento suplemento.
Para reconocerlo y diferenciarlo de otros complementos, lo único que tenemos que hacer es sustituir el sintagma nominal que acompañe a la preposición por él/ellos, si se trata de una persona; o por eso/esos o ello/ellos, si se trata de un objeto, un animal o cualquier otra cosa. Si la oración queda bien, tendremos claro que se trata de un complemento de régimen o suplemento:
Marge confía en Homer => Marge confía en él.
Lisa cree en el budismo => Lisa cree en eso.
No obstante, una manera más sencilla de reconocerlo es aprenderse los verbos que requieren de dichos complementos para tener sentido completo. Para ello, os facilito este listado con algunos de los casos más comunes:
VERBO
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PREPOSICIÓN NECESARIA
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EJEMPLO
|
TRATAR
|
DE
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La película trataba de una invasión extraterrestre.
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CREER
|
EN
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Mi hermano pequeño cree en los fantasmas.
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INFLUIR
|
EN
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La poesía de Bécquer influyó en mis versos.
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OLER
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A
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Este perfume huele a rosas.
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PENSAR
|
EN
|
A veces pienso en mis viejos amigos de Londres.
|
CONFIAR
|
EN
|
No confiaré jamás en ti.
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OCUPARSE
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DE
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Ella se ocupa de su familia.
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HABLAR
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DE
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Hablamos de sus aficiones durante horas.
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CONVENCER
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DE
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Lo convencieron de la necesidad de ese servicio.
|
CUIDAR
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DE
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Cuidamos del hijo de mi hermana.
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ACORDARSE
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DE
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Me acuerdo de tus años en la facultad de farmacia.
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ARREPENTIRSE
|
DE
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Nos arrepentimos de nuestro mal comportamiento.
|
SOÑAR
|
CON
|
Soñamos con una épica remontada.
|
* El complemento predicativo es un adjetivo que complementa únicamente a un verbo predicativo y concuerda en género y número con el sujeto:
Lisa llega cansada del colegio
Bart y Lisa llegan cansados del colegio
“Cansado” es un adjetivo que concuerda siempre con el sujeto en género y número, y complementa a un verbo predicativo (llegar). Por tanto, es un complemento predicativo.
* El complemento agente es un complemento que tan sólo aparece en las oraciones pasivas y que indica quién realiza la acción del verbo en voz pasiva.SIEMPRE es un sintagma preposicional que comienza por la preposición “por”:
El suspenso fue sacado por Bart => “Por Bart” es el complemento agente.
Otro modo de reconocer al complemento agente es pasar la oración a voz activa; dicho complemento se convertirá entonces en el sujeto:
Las rosquillas fueron comidas por Homer => Homer comió las rosquillas
El suspenso fue sacado por Bart => Bart sacó el suspenso.
lunes, 15 de abril de 2013
2º ESO: La exposición
* La exposición es aquel tipo de texto que nos da una información de forma objetiva (es decir, sin opiniones) con claridad, precisión y un lenguaje culto y/o científico. Un ejemplo de esta clase era este:
En dicho vídeo se nos presenta una información (el calentamiento global, sus causas y consecuencias, etc.) sin emitir opiniones de ningún tipo, de forma clara y precisa y con un lenguaje culto, cuidado. Por eso sabemos que es expositivo.
Estos textos expositivos podían, a su vez, ser de dos tipos:
A) Científicos o especializados, cuando van dirigidos a un público muy concreto y especializado. Su lenguaje es muy complejo, con abundantes tecnicismos (palabras que se utilizan y conocen tan solo en un campo científico, deportivo, técnico o laboral -de modo que, si no perteneces al mismo, no vas a saber su significado). Aquí nos encontraríamos con las tesis doctorales, las revistas de medicina, etc.
B) Divulgativos, cuando van dirigidos a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan. El vídeo puesto con anterioridad, así como los documentales o los libros de texto, pertenecen a esta categoría.
* ¿Y cómo se estructuran los textos expositivos? Existen dos formas, según donde se encuentre la tesis, esto es, su idea principal. En este sentido, podemos destacar estos tipos de estructura:
1) La deductiva, que presenta la tesis o idea principal al principio para irla desarrollando, poco a poco, a lo largo del texto. Por ejemplo:
2) La inductiva, por el contrario, presenta en primer lugar un sinfín de datos que finalmente conducen a la tesis, que se emplea en el texto como conclusión:
En dicho vídeo se nos presenta una información (el calentamiento global, sus causas y consecuencias, etc.) sin emitir opiniones de ningún tipo, de forma clara y precisa y con un lenguaje culto, cuidado. Por eso sabemos que es expositivo.
Estos textos expositivos podían, a su vez, ser de dos tipos:
B) Divulgativos, cuando van dirigidos a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan. El vídeo puesto con anterioridad, así como los documentales o los libros de texto, pertenecen a esta categoría.
* ¿Y cómo se estructuran los textos expositivos? Existen dos formas, según donde se encuentre la tesis, esto es, su idea principal. En este sentido, podemos destacar estos tipos de estructura:
1) La deductiva, que presenta la tesis o idea principal al principio para irla desarrollando, poco a poco, a lo largo del texto. Por ejemplo:
Los avances científicos son sumamente beneficiosos para la
humanidad (TESIS). En primer lugar, porque permiten combatir numerosas enfermedades. Y,
en segundo lugar, porque hacen más cómoda nuestra existencia.
Las margaritas, el tigre, una niña o una brizna de hierba son
formas de materia. ¿Y qué necesitan para seguir siendo como son? Energía. Todos
los seres vivos necesitan energía para crecer y moverse. Sin energía, no habría
vida. (TESIS)
* Al principio, hemos comentado que las exposiciones se caracterizan por su objetividad. ¿Y cómo se logra esta característica fundamental de los textos expositivos? Por medio del lenguaje, que ha de presentar los siguientes rasgos:
a) Oraciones enunciativas; esta modalidad de enunciado es la que permite informar sin emitir opinión: La consecuencia de esto es la muerte diaria de 4900 niños
por culpa de enfermedades, casi dos millones al año en todo el mundo.
b) Empleo de verbos en tercera persona y presente de indicativo, que son las formas más impersonales y, por tanto, las más objetivas: es, son, necesitan, habría, permiten, hacen...
c) Precisión léxica, esto es, utilización de tecnicismos y un vocabulario rico y variado para evitar la interpretación personal y reforzar la claridad del texto.
d) Conectores, que, a su vez, permiten ordenar el texto: en cambio, sin embargo, porque...
¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!
El teatro. Estructura y elementos
Después de la poesía y la narrativa, el último género literario que nos queda por estudiar, tanto en 1º como en 2º de la ESO, es el teatro, al cual voy a introduciros en esta entrada. Ya sé que los de 1º todavía no habéis estudiado nada de esto en clase, pero lo veremos justo después de la Feria, así que esta página os puede valer para ir adelantando trabajo en casa. ¡Empecemos!
* ¿Cuáles son sus elementos principales?
1.- Diálogo: la parte fundamental de toda obra de teatro. Tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí.
2.-Monólogo o soliloquio: discurso corto e ininterrumpido dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones. Ejemplo:
SEGISMUNDO: Yo sueño que estoy aquí
de estas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
¿Qué es el teatro?
Aquel género literario que nos cuenta una historia por medio de las acciones y, sobre todo, los diálogos de los personajes (por tanto, no hay narrador), escritos para ser interpretados por unos actores (y no para ser sólo leídos, como sucede con las narraciones).
* ¿Cuáles son sus elementos principales?
1.- Diálogo: la parte fundamental de toda obra de teatro. Tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí.
2.-Monólogo o soliloquio: discurso corto e ininterrumpido dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones. Ejemplo:
SEGISMUNDO: Yo sueño que estoy aquí
de estas prisiones cargado,y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
La vida es sueño
Calderón de la Barca
Calderón de la Barca
------------------------------
Segismundo no habla con nadie en este fragmento de La vida es sueño. Él comienza a reflexionar, completamente solo, sobre lo que significa para él la vida, sin que haya otro personaje con él en escena. Se trata, por tanto, de un monólogo.
3.- Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos). Ejemplo:
(Habitación única en la casa de un guardabosque. Empieza a amanecer. El cabo Goban está en pie. Pedro, Andrés y Adolfo se levantan de dormir. Luís se remueve. Javier no está.)
DOCTOR CAIUS: Por favor, id y buscad en mi armario une boitine verde, una caja, una caja verde. ¿Oís lo que digo? Una caja verde.
QUICKLY: Sí, por vida mía; os la traeré. (Aparte) Me alegro de que no vaya a buscarla en persona. Si hubiera encontrado a ese joven, se habría puesto loco de furor.
5.- Personajes: Al igual que en las narraciones, en las obras de teatro tendremos, por un lado, a los principales, los que más peso tienen en los acontecimientos que ocurren en escena, pudiendo dividirlos en protagonistas (por ejemplo, Hamlet) y antagonistas (su tío Claudio, el asesino de su padre); y por otro, los secundarios, aquellos que tienen menos impacto en los hechos.
6.- Estructura: Al igual que en las narraciones, toda obra de teatro cuenta con un planteamiento (donde se presentan a los personajes y se da comienzo a la historia), un nudo (en el que se van desarrollando los acontecimientos) y un desenlace (el final). No obstante, y a diferencia de una narración, estas tres partes van a estar perfectamente marcadas en un teatro por la subida y la caída del telón. Es lo que conocemos con el nombre de acto. De
esta forma, el planteamiento siempre se encontrará en el primer acto, el nudo en el segundo y el desenlace en el tercero, siempre y cuando la obra se divida en tres actos. Si el número de actos es de cinco, entonces el planteamiento se corresponderá con el primer acto, el nudo comprenderá los actos segundo, tercero y cuarto, y el desenlace supondrá el quinto y último acto. Cada acto, a su vez, se divide en escenas (cada vez que se produce la entrada o salida de personajes al escenario) o en cuadros (cuando hay un cambio en el espacio o en el tiempo en el que tiene lugar la historia).
3.- Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos). Ejemplo:
Escuadra hacia la muerte
Alfonso Sastre
----------------------------------------
Entre paréntesis, Sastre nos está diciendo cómo tiene que ser el escenario (una habitación única), la iluminación (propia del amanecer) y lo que han de estar haciendo los actores que interpretan al cabo Goban, Pedro, Andrés, Luís y Adolfo.
4.- Aparte: una parte del diálogo dirigida al espectador y que se supone que no oye el resto de los personajes que están en la escena. Mediante un aparte, los personajes suelen comunicar al público lo que sienten en ese momento, lo que piensan hacer... Suelen estar marcados en los textos teatrales con la palabra Aparte (o su contracción Ap.) metida entre paréntesis. Ejemplo:
4.- Aparte: una parte del diálogo dirigida al espectador y que se supone que no oye el resto de los personajes que están en la escena. Mediante un aparte, los personajes suelen comunicar al público lo que sienten en ese momento, lo que piensan hacer... Suelen estar marcados en los textos teatrales con la palabra Aparte (o su contracción Ap.) metida entre paréntesis. Ejemplo:
DOCTOR CAIUS: Por favor, id y buscad en mi armario une boitine verde, una caja, una caja verde. ¿Oís lo que digo? Una caja verde.
QUICKLY: Sí, por vida mía; os la traeré. (Aparte) Me alegro de que no vaya a buscarla en persona. Si hubiera encontrado a ese joven, se habría puesto loco de furor.
Las alegres comadres de Windsor
William Shakespeare
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A partir de (Aparte), Quickly ya no se está dirigiendo al doctor Caius, a pesar de que éste siga en escena; está explicando al público algo que está pensando y que el doctor Caius no va a escuchar, pero que nosotros, como espectadores, sí sabremos.
5.- Personajes: Al igual que en las narraciones, en las obras de teatro tendremos, por un lado, a los principales, los que más peso tienen en los acontecimientos que ocurren en escena, pudiendo dividirlos en protagonistas (por ejemplo, Hamlet) y antagonistas (su tío Claudio, el asesino de su padre); y por otro, los secundarios, aquellos que tienen menos impacto en los hechos.6.- Estructura: Al igual que en las narraciones, toda obra de teatro cuenta con un planteamiento (donde se presentan a los personajes y se da comienzo a la historia), un nudo (en el que se van desarrollando los acontecimientos) y un desenlace (el final). No obstante, y a diferencia de una narración, estas tres partes van a estar perfectamente marcadas en un teatro por la subida y la caída del telón. Es lo que conocemos con el nombre de acto. De
Si hay dudas, por favor, a los comentarios :)
1º ESO: La exposición y el diálogo
Tras estudiar, a lo largo de este curso, lo que son los textos narrativos, los descriptivos y los literarios, en estas semanas ha tocado el turno a los dos últimos tipos de texto que nos faltaban, a saber, la exposición y el diálogo. Vamos a verlos algo más a fondo:
* La exposición es aquel tipo de texto que nos da una información de forma objetiva (es decir, sin opiniones) con claridad, precisión y un lenguaje culto y/o científico. Un ejemplo de esta clase era este:
En dicho vídeo se nos presenta una información (el calentamiento global, sus causas y consecuencias, etc.) sin emitir opiniones de ningún tipo, de forma clara y precisa y con un lenguaje culto, cuidado. Por eso sabemos que es expositivo.
Estos textos expositivos podían, a su vez, ser de dos tipos:
A) Especializados o científicos, cuando van dirigidos a un público muy concreto y especializado. Su lenguaje es muy complejo, con abundantes tecnicismos (palabras que se utilizan y conocen tan solo en un campo científico, deportivo, técnico o laboral -de modo que, si no perteneces al mismo, no vas a saber su significado). Aquí nos encontraríamos con las tesis doctorales, las revistas de medicina, etc.
B) Divulgativos, cuando van dirigidos a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan. El vídeo puesto con anterioridad, así como los documentales o los libros de texto, pertenecen a esta categoría.
Por último, no podemos olvidar que un texto expositivo siempre va a estar dividido en tres partes:
I) Introducción, donde se nos presenta el tema del que se va a hablar en el texto.
II) Desarrollo, en el que se va explicando, con datos y ejemplos, dicho tema.
III) Conclusión, donde se resume todo lo expuesto en las partes anteriores, ofreciendo una idea final llamada tesis.
Por ejemplo, en el vídeo del calentamiento global, su introducción nos permite saber que el mini-documental va a tratar de ese problema climatológico mundial (primer minuto); en su desarrollo nos explica qué es el calentamiento global, qué elementos intervienen en él, sus causas y consecuencias y cómo podemos arreglarlo (hasta el minuto 4:40); y en su conclusión, nos ofrecen una tesis: podemos acabar con el calentamiento global si cambiamos de mentalidad y actuamos ahora.
* El diálogo, por su parte, es básicamente esto:
Es decir, es un intercambio comunicativo entre dos (o más) interlocutores que se van alternando en los papeles de emisor y receptor. En este vídeo se ve muy claro cómo, en ocasiones, Shrek está hablando mientras Asno escucha; y en otras es justo al revés: Shrek oye lo que Asno está diciendo. Los dos personajes se van intercambiando los roles de emisor y receptor y, por eso, sabemos que lo que están haciendo es un diálogo. Cada una de las veces en las que los interlocutores intercambian dichos papeles se llama turno de palabra.
Los diálogos pueden ser:
A) Espontáneos, que son aquellos en los que se usa un lenguaje coloquial y no están planificados, se van improvisando sobre la marcha. Los diálogos que tenemos con nuestros amigos, padres, compañeros de clase, etc., serían de este tipo.
B) Planificados, que son aquellos en los que se emplea un lenguaje mucho más formal y siguen un guión establecido. Comprobadlo en el siguiente ejemplo:
En esta entrevista de trabajo, tanto la entrevistadora como el aspirante al puesto emplean un lenguaje muy correcto y educado, y lo que dicen (sobre todo la entrevistadora) está planeado desde el primer minuto hasta el último. Así son los diálogos planificados.
Por último, aunque el diálogo se da fundamentalmente en la comunicación oral, también puede aparecer en la escrita: entrevistas en periódicos o webs, guiones de teatro o cine, diálogos entre personajes de una narración... Cuando pasamos a escrito un diálogo, podemos hacerlo de dos formas:
1) Empleando el estilo directo, es decir,reproduciendo exactamente todas y cada una de las palabras que han dicho los interlocutores. Por ejemplo, si escribiéramos el diálogo de Shrek usando el estilo directo, obtendríamos un texto así:
Shrek: Para tu información, un ogro es más complejo de lo que la gente cree.
Asno: Pon un ejemplo.
Shrek: ¿Un ejemplo? ¡De acuerdo! Mmmm... Un ogro es ¡como una cebolla!
2) Empleando el estilo indirecto, en el que ya no se reproducen con exactitud las palabras de los interlocutores, sino que estas se interpretan.Siguiendo con el mismo ejemplo:
Asno le pidió a Shrek que pusiera un ejemplo. Shrek le dijo que un ogro es como una cebolla.
¿Veis cómo no he escrito exactamente lo que dicen Shrek y Asno? Más o menos he puesto lo mismo, pero no es igual al diálogo en estilo directo, ¿verdad? Esto es lo que conocemos por estilo indirecto. Por cierto, ¿os habéis fijado que he puesto en negrita unos verbos?Cuando usamos el estilo indirecto, debemos introducir las palabras de los personajes con unos verbos de habla (decir, pedir, afirmar, resaltar, gritar, indicar, informar...), así como con la partícula 'que'.
¿Alguna duda? Si es así, por favor, haced uso de los comentarios :)
* La exposición es aquel tipo de texto que nos da una información de forma objetiva (es decir, sin opiniones) con claridad, precisión y un lenguaje culto y/o científico. Un ejemplo de esta clase era este:
En dicho vídeo se nos presenta una información (el calentamiento global, sus causas y consecuencias, etc.) sin emitir opiniones de ningún tipo, de forma clara y precisa y con un lenguaje culto, cuidado. Por eso sabemos que es expositivo.
Estos textos expositivos podían, a su vez, ser de dos tipos:
B) Divulgativos, cuando van dirigidos a un público amplio. Su lenguaje, por tanto, es mucho más sencillo, explicándose los pocos tecnicismos que aparezcan. El vídeo puesto con anterioridad, así como los documentales o los libros de texto, pertenecen a esta categoría.
Por último, no podemos olvidar que un texto expositivo siempre va a estar dividido en tres partes:
I) Introducción, donde se nos presenta el tema del que se va a hablar en el texto.
II) Desarrollo, en el que se va explicando, con datos y ejemplos, dicho tema.
III) Conclusión, donde se resume todo lo expuesto en las partes anteriores, ofreciendo una idea final llamada tesis.
* El diálogo, por su parte, es básicamente esto:
Los diálogos pueden ser:
A) Espontáneos, que son aquellos en los que se usa un lenguaje coloquial y no están planificados, se van improvisando sobre la marcha. Los diálogos que tenemos con nuestros amigos, padres, compañeros de clase, etc., serían de este tipo.
B) Planificados, que son aquellos en los que se emplea un lenguaje mucho más formal y siguen un guión establecido. Comprobadlo en el siguiente ejemplo:
En esta entrevista de trabajo, tanto la entrevistadora como el aspirante al puesto emplean un lenguaje muy correcto y educado, y lo que dicen (sobre todo la entrevistadora) está planeado desde el primer minuto hasta el último. Así son los diálogos planificados.
Por último, aunque el diálogo se da fundamentalmente en la comunicación oral, también puede aparecer en la escrita: entrevistas en periódicos o webs, guiones de teatro o cine, diálogos entre personajes de una narración... Cuando pasamos a escrito un diálogo, podemos hacerlo de dos formas:
Shrek: Para tu información, un ogro es más complejo de lo que la gente cree.
Asno: Pon un ejemplo.
Shrek: ¿Un ejemplo? ¡De acuerdo! Mmmm... Un ogro es ¡como una cebolla!
2) Empleando el estilo indirecto, en el que ya no se reproducen con exactitud las palabras de los interlocutores, sino que estas se interpretan.Siguiendo con el mismo ejemplo:
Asno le pidió a Shrek que pusiera un ejemplo. Shrek le dijo que un ogro es como una cebolla.
¿Alguna duda? Si es así, por favor, haced uso de los comentarios :)
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