2º ESO: Los subgéneros teatrales

 Llegamos al último tramo del curso y, después de estudiar lo que es el teatro en esta entrada, toca resumiros los tres subgéneros teatrales que existen, a saber, la comedia, la tragedia y el drama. No haré lo propio con la representación teatral, puesto que, primero, lo tendréis todo en las definiciones del tema; y, segundo, porque es una materia demasiado sencilla, que no necesita mucha explicación.

Veamos, sin más antelación, qué subgéneros teatrales existen:

A) Tragedia: en ella, los personajes (generalmente nobles, reyes o príncipes) tratan de luchar contra el destino para hacer realidad sus deseos, fracasando al final en su empeño y perdiendo la vida en el intento. Es decir, el desenlace o final de una tragedia siempre será desgraciado, de modo que se consiga conmover al espectador y hacerle pensar o reflexionar. Ejemplo: Bodas de Sangre, de Federico García Lorca: al final de la obra, tanto el novio como Leonardo mueren; la madre del novio se queda sola en el mundo, llorando hasta que se muera a su marido e hijos muertos; la mujer de Leonardo, deshonrada por culpa de lo que ha hecho su marido... Es decir, todos los personajes sufren un final triste o desgraciado.

B) Comedia: al contrario que la tragedia, la comedia se caracteriza por presentar multitud de escenas divertidas, humorísticas y hasta ridículas (utilizando para ello expresiones coloquiales, insultos, juegos de palabras, dobles sentidos...), con el objetivo de divertir y hacer reír al espectador, a la par que se le educa, caricaturizando los vicios y los pecados de la sociedad. Los personajes, a pesar de los muchos enredos y malentendidos por los que atraviesan, van a conocer, en esta ocasión, un final feliz. Ejemplo: Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare, en la que las hadas, al interferir en una disputa amorosa entre cuatro jóvenes, van a provocar un sinfín de malentendidos divertidos hasta que, en última instancia, todo se resolverá favorablemente, casándose los cuatro y disfrutando de una vida feliz.

C) Drama o tragicomedia: aquella obra de teatro que mezcla lo trágico con lo cómico. Los dramas pueden ser de dos tipos, a saber, o los personajes sufren un desenlace desgraciado después de presentarnos una historia que, casi hasta el final, estaba siendo divertida (Tartufo); o los personajes logran, en el último instante y cuando todo parecía perdido, su objetivo, su recompensa (Don Juan Tenorio).

1º ESO: Los subgéneros teatrales

Llegamos al último tramo del curso y, después de estudiar lo que es el teatro en esta entrada, toca resumiros los tres subgéneros teatrales que existen, a saber, la comedia, la tragedia y el drama. No haré lo propio con la representación teatral, puesto que, primero, lo tendréis todo en las definiciones del tema; y, segundo, porque es una materia demasiado sencilla, que no necesita mucha explicación.

Veamos, sin más antelación, qué subgéneros teatrales existen:

A) Tragedia: en ella, los personajes (generalmente nobles, reyes o príncipes) tratan de luchar contra el destino para hacer realidad sus deseos, fracasando al final en su empeño y perdiendo la vida en el intento. Es decir, el desenlace o final de una tragedia siempre será desgraciado, de modo que se consiga conmover al espectador y hacerle pensar o reflexionar. Ejemplo: Bodas de Sangre, de Federico García Lorca: al final de la obra, tanto el novio como Leonardo mueren; la madre del novio se queda sola en el mundo, llorando hasta que se muera a su marido e hijos muertos; la mujer de Leonardo, deshonrada por culpa de lo que ha hecho su marido... Es decir, todos los personajes sufren un final triste o desgraciado.

B) Comedia: al contrario que la tragedia, la comedia se caracteriza por presentar multitud de escenas divertidas, humorísticas y hasta ridículas (utilizando para ello expresiones coloquiales, insultos, juegos de palabras, dobles sentidos...), con el objetivo de divertir y hacer reír al espectador, a la par que se le educa, caricaturizando los vicios y los pecados de la sociedad. Los personajes, a pesar de los muchos enredos y malentendidos por los que atraviesan, van a conocer, en esta ocasión, un final feliz. Ejemplo: Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare, en la que las hadas, al interferir en una disputa amorosa entre cuatro jóvenes, van a provocar un sinfín de malentendidos divertidos hasta que, en última instancia, todo se resolverá favorablemente, casándose los cuatro y disfrutando de una vida feliz.

C) Drama o tragicomedia: aquella obra de teatro que mezcla lo trágico con lo cómico. Los dramas pueden ser de dos tipos, a saber, o los personajes sufren un desenlace desgraciado después de presentarnos una historia que, casi hasta el final, estaba siendo divertida (Tartufo); o los personajes logran, en el último instante y cuando todo parecía perdido, su objetivo, su recompensa (Don Juan Tenorio).

1º ESO: El teatro. Estructura y elementos

Después de la poesía y la narrativa, el último género literario que nos queda por estudiar es el teatro, al cual voy a introduciros en esta entrada. ¡Empecemos!

¿Qué es el teatro?

Aquel género literario que nos cuenta una historia por medio de las acciones y, sobre todo, los diálogos de los personajes (por tanto, no hay narrador), escritos para ser interpretados por unos actores (y no para ser sólo leídos, como sucede con las narraciones). 

* ¿Cuáles son sus elementos principales?

1.- Diálogo: la parte fundamental de toda obra de teatro. Tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí. 

2.-Monólogo: discurso corto e ininterrumpido dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones. Ejemplo:

SEGISMUNDO: Yo sueño que estoy aquí de estas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.

La vida es sueño
Calderón de la Barca

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Segismundo no habla con nadie en este fragmento de La vida es sueño. Él comienza a reflexionar, completamente solo, sobre lo que significa para él la vida, sin que haya otro personaje con él en escena. Se trata, por tanto, de un monólogo.

3.- Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos). Ejemplo:

(Habitación única en la casa de un guardabosque. Empieza a amanecer. El cabo Goban está en pie. Pedro, Andrés y Alfonso se levantan de dormir. Luis se remueve. Javier no está.)

Escuadra hacia la muerte

Alfonso Sastre

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Entre paréntesis, Sastre nos está diciendo cómo tiene que ser el escenario (una habitación única), la iluminación (propia del amanecer) y lo que han de estar haciendo los actores que interpretan al cabo Goban, Pedro, Andrés, Luis y Alfonso. 

4.- Aparte: una parte del diálogo dirigida al espectador y que se supone que no oye el resto de los personajes que están en la escena. Mediante un aparte, los personajes suelen comunicar al público lo que sienten en ese momento, lo que piensan hacer... Suelen estar marcados en los textos teatrales con la palabra Aparte (o su contracción Ap.) metida entre paréntesis. Ejemplo:

DOCTOR CAIUS: Por favor, id y buscad en mi armario une boitine verde, una caja, una caja verde. ¿Oís lo que digo? Una caja verde.

QUICKLY: Sí, por vida mía; os la traeré. (Aparte) Me alegro de que no vaya a buscarla en persona. Si hubiera encontrado a ese joven, se habría puesto loco de furor.

Las alegres comadres de Windsor

William Shakespeare

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A partir de (Aparte), Quickly ya no se está dirigiendo al doctor Caius, a pesar de que éste siga en escena; está explicando al público algo que está pensando y que el doctor Caius no va a escuchar, pero que nosotros, como espectadores, sí sabremos. 

5.- Personajes: Al igual que en las narraciones, en las obras de teatro tendremos, por un lado, a los principales, los que más peso tienen en los acontecimientos que ocurren en escena, pudiendo dividirlos en protagonistas (por ejemplo, Hamlet) y antagonistas (su tío Claudio, el asesino de su padre); y por otro, los secundarios, aquellos que tienen menos impacto en los hechos.

6.- Estructura: Al igual que en las narraciones, toda obra de teatro cuenta con un planteamiento (donde se presentan a los personajes y se da comienzo a la historia), un nudo (en el que se van desarrollando los acontecimientos) y un desenlace (el final). No obstante, y a diferencia de una narración, estas tres partes van a estar perfectamente marcadas en un teatro por la subida y la caída del telón. Es lo que conocemos con el nombre de acto. De esta forma, el planteamiento siempre se encontrará en el primer acto, el nudo en el segundo y el desenlace en el tercero, siempre y cuando la obra se divida en tres actos. Si el número de actos es de cinco, entonces el planteamiento se corresponderá con el primer acto, el nudo comprenderá los actos segundo, tercero y cuarto, y el desenlace supondrá el quinto y último acto. Cada acto, a su vez, se divide en escenas (cada vez que se produce la entrada o salida de personajes al escenario) o en cuadros (cuando hay un cambio en el espacio o en el tiempo en el que tiene lugar la historia).

3º ESO: La argumentación

Ved un momento este vídeo:

Por un lado, tenemos a un caballero diciendo que los andaluces somos unos salvajes, unos vagos y unos incultos que, gracias a los demás españoles, disponemos de algún avance tecnológico y algún signo de civilización. Por otro, un 'youtuber' le responde, burlándose de sus ideas y exponiendo hasta qué punto está equivocado al pensar eso de los andaluces. 

Está claro que ninguno de los dos está empleando una exposición, ¿verdad? A fin de cuentas, ninguno está dando información objetiva, es decir, real, verdadera y sin opiniones. Lo que ambos hacen es opinar, esto es, están mostrando lo que piensan o sienten. Eso sí, no solo se están limitando a plasmar esa opinión. Los dos intentan en sus vídeos defender sus opiniones y, para ello, utilizan una serie de razones. Por ejemplo, el que critica a Andalucía defiende su idea de que los andaluces somos salvajes con su crítica a nuestro acento o dialecto (asegurando que no se nos entiende); por su parte, el 'youtuber' revela que Sevilla y Málaga contaron con 4G antes que otras partes de España, por lo que Andalucía no está tan atrasada.

Es evidente que sus respectivos textos NO son exposiciones. Ambos están empleando una nueva modalidad textual, que recibe el nombre de argumentación. ¿Y en qué consiste? En lo que habéis visto: en defender una opinión (o tesis) mediante una serie de razones o argumentos. ¿Y con qué objetivo? Con el de convencer a los receptores: el autor del vídeo de los andaluces quiere que todo el mundo crea que los de Andalucía somos así de bestias; mientras que el 'youtuber' que lo critica quiere explicar lo absurdas que son sus ideas para que nos burlemos de él.

2.- ¿Cuántas partes tiene un texto argumentativo?

Distinguimos fundamentalmente dos:

A) La tesis, es decir, la idea principal que se va a defender en el texto. Si la tesis aparece al final, como ha sucedido en el vídeo del 'youtuber' sobre Andalucía (que el otro chico se ha equivocado al despreciar a todos los andaluces), decimos que es una argumentación inductiva; pero si, por el contrario, apareciese al principio, sería deductiva, como en este ejemplo:



B) El cuerpo argumentativo, que es donde aparecen las distintas razones, llamadas argumentos, que justifican la tesis y permiten convencer a nuestros receptores.

De cara a convencer, queda claro que los argumentos son fundamentales, existiendo distintos tipos que podemos emplear:

* Los datos objetivos, que son cifras, hechos o informaciones cuya veracidad se puede comprobar de forma científica. Por ejemplo:

"(...) el desempleo, señalado por un 80,7 por ciento de los entrevistados, continúa en el primer puesto de la lista de principales problemas de los españoles. En el siguiente puesto se encuentra la corrupción, que con 39,3 por ciento, se mantiene por tercer mes consecutivo como el segundo principal problema al parecer de los encuestados (...)"

Este dato ha surgido a partir de una serie de estudios matemáticos y estadísticos cuya corrección se puede comprobar sin demasiado problema. Es, por tanto, un dato objetivo.

* Ejemplos, que nos presentan un caso, real o ficticio, que apoya la tesis. Por ejemplo:

"Es muy peligroso dar demasiado poder al ejército. Fijaos en lo que pasó en Roma (ejemplo como argumento): las poderosas legiones que se formaron para defender las fronteras del Imperio acabaron iniciando golpes de Estado para imponer a los emperadores que ellos deseaban".

* Argumentos de autoridad, que son aquellas razones aportadas por personas de reconocido prestigio:

"El ser humano, a pesar de su inteligencia, lleva a cabo acciones inexplicables y absurdas. Ya lo decía Einstein (argumento de autoridad): solo hay dos cosas infinitas, el Universo y la estupidez humana, y no estaba seguro de la primera".

También se considera argumento de autoridad a aquellas opiniones que toda la sociedad comparta (las denominadas opiniones generalizadas).

* Analogías, que consisten en indicar que dos situaciones son iguales. Se suele utilizar la conjunción 'como' para igualar dichos casos. Por ejemplo:

"Luis Fonsi no sabía nada de música y logró un éxito tremendo con esa canción hace varios veranos. (argumento de analogía: ahora me comparo yo con Luis Fonsi) Dado que yo he estudiado varios años en un conservatorio y sé tocar cuatro instrumentos diferentes, yo podré componer un disco entero que sea tan popular como su 'Despacito'".

* Causa-efecto, que consisten en explicar las consecuencias que podrían pasar si se da una situación concreta. Por ejemplo:

"¿Deben los padres prestar más atención a sus hijos o hijas? Pueden ignorarlos, desde luego, (argumento de causa-efecto: ahora te explican las consecuencias) pero, al hacerlo, les provoca un desajuste emocional muy severo, que puede llevarlos, en la adolescencia, a asumir actitudes de riesgo innecesarias para llamar la atención. Muchos casos de bulimia y anorexia comienzan, precisamente, en el hogar, con unos padres que no echan caso de unos hijos que, en consecuencia, se sienten inferiores y poco queridos. Ajustan entonces sus hábitos alimenticios para convertirse en esos seres perfectos que sus padres sí querrán. El consumo de drogas, alcohol o tabaco también está relacionado con esa escasa atención por parte de los progenitores".

Analicemos ahora un texto argumentativo, para ver en la práctica todo lo que hemos estudiado:

No solo dulces

Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. De acuerdo a los médicos de todo el mundo, hay que comer de todo y, sobre todo, no abusar de los dulces.

Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, según la Organización Mundial de la Salud, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!

Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.

Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita. Por eso debemos comer de todo.

No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto de defensas o vitaminas.

Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.

En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!

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1.- Tesis: No podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento. Debemos seguir una dieta variada. 

2.- Cuerpo argumentativo: los párrafos segundo al quinto, donde nos explican los motivos por los que hay que comer de todo.

3.- Conclusión: el último párrafo, en el que se presenta la tesis.

4.- Tipos de argumentos: A) Comer solo dulces no está nada bien de acuerdo a todos los médicos del mundo.

C) Según la OMS, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general.

- Argumentos de autoridad. En este caso, de los médicos en todo el planeta y de la OMS, una organización muy prestigiosa e importante en asuntos de salud a nivel mundial.

B) Comiendo solo dulces, se te estropearán los dientes.

D) Puedes engordar.

E) De lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. 

F) No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.

G) Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.

- Causa y efecto, pues nos muestran las distintas consecuencias de abusar de los dulces.

¿Alguna duda? ¡Pues a los comentarios!

2º ESO: Guía para el examen del viernes

 * Fecha: viernes 20 de mayo

* Temas: unidad 7 (páginas 144, 152, 153, 154, 155 y todo lo que se ha repasado de morfología, especialmente los verbos).

* Entradas de utilidad:

- Repaso de morfología: aquí tenéis toda la información que necesitáis para preparar la morfología, con tablas sobre sustantivos, adjetivos, adverbios...

- El verbo. Persona, número, tiempo y modo: en esta entrada podréis conocer cómo analizar todas estas informaciones que posee un verbo, con algunos trucos que os pueden ayudar en el examen.

- El verbo. El aspecto: además de saber en qué consiste esta información verbal, aquí contáis con verbos completamente analizados para que os sirvan de ejemplo.

- La argumentación: aquí podréis ver qué es un texto argumentativo, su estructura y los distintos tipos de argumentos, con sus respectivos ejemplos.

- El teatro. Estructura y elementos: si queréis saber la definición de teatro, la diferencia entre este género literario y la narración, sus elementos textuales y cómo se estructura una obra de teatro, esta es vuestra entrada.

- Definiciones del tema 7: todo el vocabulario y la teoría que entra en el examen.

2º ESO: Definiciones del tema 7

* Argumentación: tipo de texto que sirve para ofrecer una serie de razones o argumentos que defiendan una idea (tesis), convenciendo al receptor de que dicha idea es correcta.

* Tesis: es la idea principal que se quiere defender en un texto argumentativo. 

* Argumento: razón que se ofrece para defender una tesis. 

* Palabras tabú: términos o expresiones que suelen rechazarse o evitarse en una sociedad por considerarse de mala educación, inapropiadas, de mal gusto... Hacen referencia, habitualmente a temas relacionados con el sexo, las enfermedades, la muerte, la política, la sociedad y la economía.

* Eufemismos: términos y expresiones que se escogen para sustituir a las palabras tabú de cara a suavizar, atenuar o disfrazar su significado.

* Teatro: Aquel género literario que nos cuenta una historia por medio de las acciones y, sobre todo, los diálogos de los personajes (por tanto, no hay narrador), escritos para ser interpretados por unos actores (y no para ser sólo leídos, como sucede con las narraciones). 

* Diálogo: la parte fundamental de toda obra de teatro. Tiene lugar cuando dos o más personajes hablan entre sí. 

* Monólogo: discurso corto e ininterrumpido dicho por un único personaje, que habla solo, consigo mismo, sin acompañarle (por lo general) nadie más sobre el escenario. Por medio de un monólogo, los personajes expresan en voz alta sus sentimientos o sus reflexiones. 

* Aparte: una parte del diálogo dirigida al espectador y que se supone que no oye el resto de los personajes que están en la escena. Mediante un aparte, los personajes suelen comunicar al público lo que sienten en ese momento, lo que piensan hacer... Suelen estar marcados en los textos teatrales con la palabra Aparte (o su contracción Ap.) metida entre paréntesis.

* Acotaciones: indicaciones sobre los gestos, las acciones, las reacciones o los movimientos de los personajes que escribe el autor de la obra de teatro para que los actores sepan lo que tienen que hacer mientras están interpretando los diálogos. Las acotaciones también pueden contener información sobre la escenografía, los decorados, la iluminación... Suelen ir entre paréntesis o en cursiva (para que no se confunda con los diálogos). 

* Acto: cada una de las partes de las que consta una obra de teatro. Se dividen a su vez en escenas y se distinguen unas de otras por la caída o subida del telón.

* Escena: cada una de las partes en la que se divide un acto. Se produce un cambio de escena cuando hay algún cambio de personajes (es decir, salen algunos del escenario, y entran otros que no estaban anteriormente).

* Adjetivo: palabra variable que acompaña al sustantivo, indicando una característica, rasgo, propiedad o cualidad suya. Todos ellos poseen un género y un número, y presentan un grado y un tipo concretos.

* Adjetivo especificativo: aquel tipo de adjetivo que expresa una cualidad que permite distinguir a ese ser u objeto de otro u otros.

* Adjetivo explicativo: aquel tipo de adjetivo que indica una característica obvia del sustantivo, por lo que no permite diferenciarlo de otros. 

* Grado: cada una de las diferentes formas en que el adjetivo expresa la intensidad de la cualidad del sustantivo. Se reconocen tres, a saber, positivo, comparativo y superlativo.

* Grado positivo: aquel en el que el adjetivo aparece sin modificar su intensidad. Es el más habitual de los tres.

* Grado comparativo: aquel que permite comparar esa cualidad del sustantivo con la de otros. Puede ser de igualdad (tan + adjetivo + como), de superioridad (más + adjetivo + que) o de inferioridad (menos + adjetivo + que).

* Grado superlativo: aquel que presenta la cualidad del sustantivo en su nivel máximo. Puede ser absoluto (muy + adjetivo; adjetivo + ísimo) o relativo (el / la + más / menos + adjetivo + de).

* Determinante: palabra variable que acompaña al sustantivo para concretarlo y marcar su género y su número. Según su significado, se puede clasificar en artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales y exclamativos e interrogativos.

* Determinante artículo: aquel que me indica si el sustantivo al que acompaña me resulta conocido o no. Para expresar que lo conozco, empleo los artículos determinados (el, la, lo, los, las); y para lo contrario, los artículos indeterminados (un, una, unos, unas).

* Determinante posesivo: aquel que expresa quién es el poseedor del sustantivo al que acompaña. Los posesivos pueden decirnos si dicho sustantivo pertenece a un único poseedor o a varios.

* Determinante demostrativo: aquel que nos informa sobre la distancia a la que se encuentra el sustantivo con respecto del hablante, ya sea cercana(este), media (ese) o lejana (aquel).

* Determinante numeral: aquel que indica la cantidad exacta del sustantivo al que acompañan. Pueden ser cardinales (precisa una cantidad numérica -uno, dos, tres...-),ordinales (expresa un orden -primero, segundo, tercero...-), partitivos o fraccionarios (medio, tercio...) y multiplicativos (doble, triple...).

* Determinante indefinido: aquel que indica una cantidad inexacta o imprecisa del sustantivo al que acompañan.

* Determinante interrogativo y/o exclamativo: aquel que acompaña al sustantivo en las oraciones interrogativas o exclamativas.

* Pronombre: aquella palabra variable que reemplaza a un sustantivo dentro de una oración. Según su significado, pueden ser personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.

* Adverbio: Palabra invariable (sin género -no es masculina ni femenina- ni número -no es singular ni plural-) que complementa al verbo (y, en ocasiones, al adjetivo o a otro adverbio), y que indica tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmación, negación o duda.

* Conjunción: Palabra invariable (sin género -no es masculina ni femenina- ni número -no es singular ni plural-) que une oraciones y/o palabras. Existen cinco tipos fundamentales: copulativas, disyuntivas, adversativas, causales y condicionales.

* Conjunción copulativa: palabra que sirve para unir el significado de dos oraciones o expresiones. Son tres: y, e, ni.

* Conjunción disyuntiva: palabra que permite realizar una elección entre dos o más elementos. Son tres: o, u, o bien.

* Conjunción adversativa: palabra que sirve para enfrentar las ideas de dos oraciones. La más importante es "pero".

* Conjunción causal: palabra que explica la causa de algo que ha sucedido. La más conocida es "porque".

* Conjunción condicional: palabra que indica una condición. La más relevante es "si".

* Verbo: Aquella palabra variable que expresa una acción o estado en un tiempo determinado. Está formado por una raíz o lexema, que aporta el significado del verbo; y un morfema flexivo llamado desinencia, que informa sobre la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto del verbo.

* Persona: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica si la acción es llevada a cabo por el hablante (1ª), el oyente (2ª) o una persona ajena al hablante y el oyente (3ª).

* Número: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica si la acción es llevada a cabo por una (singular) o varias personas (plural).

* Tiempo: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica cuándo se realizó la acción.

* Modo: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica la actitud del hablante frente a la acción del verbo. Existen tres, a saber, indicativo, subjuntivo e imperativo.

* Indicativo: Modo del verbo que expresa que la acción ha sucedido, sucederá o está sucediendo realmente, con total seguridad.

* Subjuntivo: Modo del verbo que expresa que la acción puede que suceda, es decir, no es completamente seguro que ésta ocurra. Se emplea, fundamentalmente, para casos hipotéticos, así como para expresar dudas y deseos

* Imperativo: Modo del verbo que se utiliza exclusivamente para las órdenes o ruegos.

* Aspecto: Aquella información gramatical aportada por la desinencia que nos indica si la acción del verbo está acabada o no. Si la acción ha finalizado, decimos que el aspecto es perfecto (pretérito perfecto simple y formas compuestas); de lo contrario, el aspecto será imperfecto (todas las formas simples, excepto el pretérito perfecto simple).